2 电灯亮了名师教学视频（文字实录）

《电灯亮了》教学设计

【教学内容】大象版科学三年级下册第五单元第二课《电灯亮了》【教材分析】《电灯亮了》是大象版小学科学三年级下册第五单元第2课55-57页,本课属于“电”这一教学单元。本单元属于综合探究单元。着重培养猜想与假设的二级目标:即能分别对结果和原因进行假设。从生活中电灯导入,设计安排了让小电珠亮起来等探究活动和拓展活动,学生将经历一次高度开放的探究活动。根据课的性质和学生实际情况,学生将自选材料,自行试用各种连接方式,使小电珠亮起来,并设法控制电珠的亮与灭。在学生合作交流动手连接电路的过程中,引导学生认识电路中的主要元件,如小电珠、电池、电线等。在这个过程中,重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。

【教学目标】

1.认识小灯泡、电池、电线的外观和名称。

2.知道使小灯泡发光的电路的连接方法,知道开关的功能。

3.能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。

4.乐于与大家交流合作,并能清楚地表达自己的观点。

【教学重点】

观察小灯泡的构造及电路的连接装置,指导学生自己动手探究让小灯泡亮起来的方法,并学会运用简单的方法记录实验结果。

【教学难点】指导学生分析归纳让小灯泡亮起来的规律。

教具学具:

学生用:电池、灯泡、开关、电池夹、导线、灯座各5套,灯泡5个。教师用:自制PPT

教学过程:

一、创设情景,揭示课题

今天老师给大家带来了什么?想不想看?(播放图片)

师:这些城市的夜景漂亮吗?它靠什么装扮得这么漂亮?(学生发言)如果这些灯没有亮还漂亮吗?(分别指名学生回答……)

师:我们教室的灯亮会让我们读书写字,节日的彩灯会让城市变得更美丽,夜晚的路灯照亮我们前行的道路,这些电灯为什么会亮?怎样才能使电灯亮起来呢?带着这些问题,我们一起来探究《电灯亮了》的秘密。(板书课题)

二、认识小灯泡、电池、电线的外观和名称

三、自主控究,小组合作

(一)探究让电灯亮起来,猜想简单电路设计与实验

1、要使小电灯珠亮起来需要哪些材料?(同时举起小电珠、电池、电线等)

2、猜想:猜想一下怎样连接才能使小电珠亮起来呢?

(1)你有什么想法可以先在组内说一说:在说之前请看课件温馨提示:

A小组在组长带领下进行实验讨论,每一个人都要发言;

B每一组在小组讨论时不要吵闹,不要影响其它小组;

C 5分钟后请各组的发言人汇报你们的讨论结果;

D开始小组讨论交流。

(2)小组汇报

师:据交流情况,认识实验器材。教师趁机引导认识电池的正极和负极。(课件出示)电线又叫导线。

(二)验证猜想(分小组活动,画模型图。)

师:说出了你们的想法并认识了这些材料,下面小组合作动手动脑看看哪个小组最先能使小电珠亮起来。老师给你们准备这些材料,组装一下,看看灯泡能否亮起来?为了方便大家操作,老师还为同学们准备了一些辅助材料,这是一个电池夹,它是用来固定电池的;它叫小灯座,可以固定小灯泡。(师边讲边演示,并点明电池放的位置,怎样插导线等)

为了保证实验的顺利进行老师还有个温馨提示,请大家一起读一遍。(请大家看大屏幕课件出示注意事项)师:听好要求:不要用导线直接连接电池的正负极。

(1)小组合作,连接电路,师巡回指导。

(巡视时提示学生把器材放到木板上,放到桌子中间;及时表扬鼓励学生,你们小组的小灯泡已经亮了,很不错,可以帮一帮其他同学) (2)展示交流

1)引导:通过大家的研究,将能亮和没亮的图分成两类。

思考:怎样连接才能保证小灯泡亮起来?怎样连接小灯泡就不会亮?哪个小组上来讲一讲

师:真的亮了!你们是怎么连的?给大家讲一讲吧!强调学生描述清楚连接小电珠、电池的具体位置。(生讲解我们把电池放在电池盒里,灯泡放在灯座上,用导线再连起来灯泡就亮了。)

师:他们不仅连的好,讲得也好。(掌声鼓励)

师:有没有不亮的?大家帮着找找原因。

(师生共同找不亮的原因)

(2)修改不亮的连接方式,使灯泡亮起来。

(3)师生共同小结:要使灯泡亮起来,只要把小灯泡的螺纹与电池的一极连接,锡点与电池的另一极连接就可以发光了。

(三)小结:通过以上实验,你们发现了什么?

生:只要将电池、小灯泡用导线依次连接起来,灯泡就会亮。

师:像这样当小电珠、电线和电池连成一圈时,就组成了电路,电就可以在电路里流动了。当电路被切断时,电就无法流通了。

一个能让小灯泡亮起来的简单装置,我们把它叫做电路,你认为一个完整的电路由哪几部分组成?其作用各是什么?

引导学生概括:(1)一个简单的电路包括:电池、灯泡、开关、导线四个部分组成(板书)

四、布置作业

制作水果电池。