3 植物妈妈有办法教学创新设计

《植物妈妈有办法》教学设计

执教教师:宅中中心校郑玲丽

指导教师:宅中中心校温素娟

教师简介:郑玲丽,毕业于山西大同大学,现执教于宅中中心校,曾多次参加县级举办的公开课活动,获得较好名次。

教学目标

1.学生会认12个生字和由这些字组成的新词,会写“脚、娃”等几个生字。

2.教师引导学生能正确、流利地朗读课文

3.教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:

1.学生会认12个生字和由这些字组成的新词,会写“脚、娃”等几个生字。

2.教师引导学生知道三种植物传播种子的方法

教学难点:

1.教师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

一、教学过程

(一)导入新课

同学们,我们在大自然中经常可以看到高山、田野、山岗那里没有人动手种植栽培,却长满了高大的树木、碧绿的青草和鲜艳的野花,(教师相机展示课件图片)你们知道这些植物妈妈用了什么办法让自己的种子娃娃们四海为家呢?今天,我们就来学习第三课《植物妈妈有办法》。(师板书课题,生书空。)

1.根据录音,初识课文

植物妈妈到底有什么办法呢?请同学们打开书本听录音朗读课文,要求同学们在听的过程中圈出生字词,并数数诗歌有几节?

2.同桌互读,取长补短

是的,一共五个小节,接下来老师要请大家读给同桌听一听,相互比比谁读得好,评一评哪里读得好,纠一纠有没有哪一处读错。

(二)字词学习

1.同学们读得可真认真呀,课文中的词语娃娃们也迫不及待地和大家见面了,你们看,谁来读?

2.出示课件:词语

如果旅行蒲公英娃娃纷纷苍耳

知识炸开观察降落伞带刺的铠甲

(1)生生互评读词情况。指名读,指名评价

(2)全班齐读词语

3.学习生字“脚”

师范写,生写在田字格,小组评一评哪位同学写最好,拿到大屏幕展示

(三)学习课文,整体感知

1.学习第一小节

同学们,我们都知道牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠什么办法呢?你们想不想知道?那就请大家带着好奇读一读第一小节。(课件出示第一小节)

(1)随机讲解多音字“得”

(2)同学们,你们知道植物的家在哪里吗?引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受“四海为家”。

过渡:植物妈妈到底有什么好办法呢?请同学自由读课文2-4小节,思考课文向我们介绍了几种植物?根据学生说,师板书。

2.说蒲公英

师:我们先来看看蒲公英妈妈怎么让自己的娃娃们四海为家的呢?(视频播放相关片段)

师:刚才我们观看了蒲公英的视频,现在我们把它请到屏幕上,一起近距离的观察蒲公英。这就是蒲公英,毛茸茸的,特别可爱。这些是他的种子,我们现在把它放大了看看,像什么?(降落伞)是的,蒲公英娃娃们背上降落伞准备出发去旅行了,她需要谁的帮助才能远行?

生:风(根据回答板书)

师:大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,娃娃们一个接一个出发旅行去了。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子,快读一读,找一找。

师:谁能联系课文说说纷纷是什么意思?(不懂时,我们再来看看前面的动画,蒲公英是怎么飞走的?)

师:是的,一个接一个就是纷纷的意思。谁能用纷纷造句?(评价:同学们我们平时就应该象这两位同学学习。不仅要学会学习知识,还要学会运用知识。)

师:现在请同学们闭上眼睛想象一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢?(生回答)师:看来蒲公英娃娃们想去的地方很多很多,她此时的心情怎么样?

生:很开心

师:那就让我们把自己当做小蒲公英,读出他欢快自豪的心情。注意“微风”与“纷纷”读的要轻一些,柔一些体现种子轻柔,自豪、愉快的感觉。(从你们的朗读中老师感受到了快乐)

师小结:不禁感叹蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。那苍耳妈妈呢?她又是如何做的?

3.说苍耳

师:现在请我们的男同学为我们读读这一小节吧!

师:可能有同学会问,苍耳是什么?它是不是植物的耳朵呢?其实,苍耳是一种植物的名字,还是一种药材呢。今天老师帮大家把苍耳请到了大屏幕上请同学好好观察,苍耳有什么特点?(出示图片)

生观察

师:她的外壳硬硬的,就像士兵穿得铠甲一样保护者苍耳。不知道同学们有没有观察到,苍耳的每根小刺上都有一个钩,这个钩能帮助苍耳挂住动物的皮毛和人的衣服。大家请看,再看。

师:是不是很有趣?只要动物们经过苍耳的身边,轻轻碰到它,就能把小苍耳带去旅行。如果苍耳挂在小狗身上,小狗要去田野,那么苍耳就会跟着小狗去哪里安家?如果小兔要去田野,那么苍耳就会跟着小兔去哪里安家?

过渡:多么巧妙的方法,多么聪明的妈妈啊,这样就能让孩子们挂在动物的身上四处安家了。同学们喜不喜欢苍耳妈妈啊?(喜欢)看来同学们很喜欢苍耳妈妈,喜欢的同学可以站起来读,那让我们带着这种喜爱之情来读一读吧。

生读:站着齐读(从你们的声音中老师感受到了你们对苍耳妈妈的喜爱)

小结:通过学习,我们知道苍耳妈妈传播种子是靠什么办法?板书(动物挂)

2.说豌豆

过渡:多么好的办法啊,豌豆妈妈更有办法,接下来让我们来学习吧!这次我们请女生来读读豌豆妈妈的办法好吗?(好)

女生读第4小节。

师:豌豆妈妈的孩子就是豆荚肚子里那一颗一颗的小豆。那豌豆妈妈又是用什么方法来传播种子的?我们一起来看看视频(观看视频)

师:豌豆妈妈用什么办法让自己的娃娃们到处生根发芽呢?

生:让豆荚晒在太阳底下,啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

师:孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样?(很有趣)太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音?快从文中找出来,指一指。“啪”是个拟声词,表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆一些,把这句话读读试试。教师引读(读第三句话)齐读。(读得特别清脆,老师很喜欢)师:当小豆豆们离开妈妈时心情是怎样的?(高兴)从哪看出来的? (蹦着跳着离开妈妈)。多么有趣的方法啊,老师忍不住想试读这一小节了,可不可以呀?你们觉得老师读得怎么样?谁想当小豆豆试读这一小节呢?

(四)总结

1.小结过渡:同学们,课文中向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法。其实植物妈妈的办法还不止这三种,它的办法很多很多,粗心的小朋友能得到吗?

师:怎样才能得到?是的,只有做个细心的孩子,做个有心人,这样你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。(五)作业布置

1.背诵课文

2.查阅资料,植物妈妈还有哪些传播种子的方法

板书设计

3、植物妈妈有办法

蒲公英风儿吹

苍耳动物带

豌豆太阳晒