问题解决优秀教学实录

西师大版二年级下册《解决问题》教学设计

执教者:王玲

教学目标:1.使学生了解两步应用题的结构,初步学会口述应用题的数学信息和问题,会分析应用题中的数量关系,会分析解答两步计算的应用题。

2.培养学生在解决问题过程中的观察能力、想象能力和合情推理能力。让学生进一步体验数学与现实生活的联系,增强应用数学知识解决问题的意识,增强学好数学的自信心。

教学重难点;会分析两步计算的数量关系,确定先算什么,再算什么。教具学具:多媒体课件题单

教学过程:

一.引入:

师:孩子们们,你们还记得《数鸭子》这首儿歌吗?

生:记得。

师:咱们一起来唱一唱吧!(视频)这首儿歌中出现了哪种小动物,生:鸭

师:那这又是什么小动物呢?生:鹅

一.复习

(过渡)师:今天我们就带着他们一起走进数学课堂(课件)请看:哪位孩愿意来读一读题?(生读题)

师:这道题中,你发现了哪些数学信息?生:鸭有360只,鹅比鸭少60只。

师;问题是什么?生:鹅有多少只?

师:你会解决这个问题吗?生:列式:360-60=300(只)

师:孩子,为什么用减法?生:鹅比鸭少60只

师:鸭有多少只?生:360只。( 点课件5 ) 鹅的只数就是求比360少60的数。

师:你们和他的想法一样吗?(一样)师点课件6,出现算式。

师:这道题做完了没有?生:没有(师点课件7)

师:对,我们解决问题一定要回答

三、新授

师:看来孩子们对这种题掌握得很好,现在王老师把这个题变一变。仔细看哟!(师点课件8)

师:请孩子们一起大声地读一读这道题.

生:鸭有360只,鹅比鸭少60只,鸭和鹅一共有多少只?

师:题中什么变了?生:问题变了

师:问题变成了什么?生:鸭和鹅一共有多少只?(生说时,师贴问题)

师:你认为问题里哪一个词最关键?生:一共(师圈一共)

师:一共什么意思?抽生回答

生:一共就是把鸭和鹅的只数合起来。(师在鸭、鹅的只数下面画横线)

师:鸭有多少只?生360只,鹅呢?生:不知道,师打?只

师:要想求出一共的只数就必须先求出什么的只数?

生:鹅的只数

师:求出鹅的只数就是解决这个问题的关键。

师:那解决这个问题,一步能算出来吗?生:不能

师:这就时我们这节课要学习的两步计算的解决问题,板书:解决问题(两步)

师:孩子们,你们能用自己的方法请拿出1号题单解决这个问题吗?生:能

师:认真听要求(课件9)

1、四个同学为一组,相互讨论交流。

2、用画一画、算一算的方法把你们的想法记录在1号题单上,师指导生讨论。

师:讨论好的小组以端正的坐姿告诉我(组织教学)

师:谁来说说你们小组是用什么方法解决这个问题的?

师:XXX同学,你前来说(投影展示)

生:用一个大圆表示100,一个小圆表示10,鸭的只数就用3个大圆, 6个小圆来表示

师:多么精彩的语言,掌声送给他。

师:XXX用圆表示出了鸭和鹅一共的只数,其实我们还可以用三角形、正方形等很多图形来表示,他们一共的只数还有谁来说说你们解决这个问题的方法。

师:XXX你来,你们用的什么方法?

生:线段图

师:给大家说说怎么画的?生:(指)上面这条线段表示鸭只数,下面这条线段表示鹅的只数,因为鹅比鸭少60只,鹅比鸭画的短一些。量,:孩子,你这里的虚线什么意思?

生:就是鹅比鸭少的只数

师:括号?生:一共多少只?

师:你们太厉害了,想出了这么好的方法,我为孩子们点赞,线段图是我们学习数学的小助手,以后我们会经常用到它

师:还有不同的?生举手

师:XXX,你来说说你用的什么方法论。生:列的算式第一步先求出鹅的只数量360-60=300只,再求一共的只数360+300=660 (只)

师:和他一样的请举手(生举手)

师:真不错,刚才XXX用圆和XXX同学用画线段图的方法找出了这个问题的答案,他们这些方法都帮是在帮我们分析、理解题意,解决问题时,我们都要写成XXX同学这样,列出算式,把问题解答出来。师:指着问题:这道题中的第一步,要要鸭和鹅一共多少只这个问题,我们必须先求出什么的只数?生:鹅。

师:这就是要解决这个问题的第一步,可以用数字宝宝1表示(因为求的鹅的只数我们就在它后面写上一个关键字,鹅。

师:第二步就算鸭和鹅一共的只数,我们用数字宝宝2表示,在它后面写上一个关键词:一共。最后还要写上答。

小结:师指问题(慢)要想求出鸭和鹅一共的只数,我们必须先算出

鹅的只数,再算鸭和鹅一共的只数,因此,我们解决两步计算的问题时,必须认真读题,并分析清楚先算什么?再算什么?(点课件10)师:请孩子们一起读一遍

四、练习

师:下面王老师就来检验一下你们这节课的学习情况,请看第1题, (师点课件11)请男同学把题读一遍,

生读:育才石岭小螳二年级女生有340人,男生比女生多70人,二年级共有学生多少人?

师:会做吗?生:会

师:拿出2号题单,开始做

师:做好了的坐乖,谁来说说你是怎样做的?

生说:340+70=410(人)

340+410=750(人)

答:二年级共有学生750人。

师引导先算什么,再算什么(让学生说完整)

师:表扬学得真不错

师:孩子们闭上眼睛,我们一起倒数5下,你们就睁开眼睛,瞧谁来了?

生:机器猫和布娃娃

师:你能从图中找到数学信息吗?

生:机器猫70元,布娃娃比机器猫贵120元,

师:问题是什么?

生:机器猫和机上娃娃一共多少钱

师:这个问题怎么解决呢?请孩子们在练习本上做。做好了的孩子请举起你的小手

师:XXX,你来说说你是怎么做的?

70+120=190(元)答:

师:孩子们同意他的做法吗?生不同意

师:为什么?生:

师:那谁来帮帮他?你来,先算布娃娃的钱70+120=190(元)再算70+190=260(元)答:

师:课后思考题

生读:乐乐有350本图书,比兰兰多140本,他们一共有多少本图书?师:你们会做吗?请孩子们拿出2号题单做一做吧!生开始做结束:40分钟一晃就过了,这个题相信孩子们都有自己的方法下去之后我们再探讨。

五小结。