三位数的加法ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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三位数的加法ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：三位数的加法ppt配套的教学设计方案

正文

《三位数的加法》教学设计

城南九义校张琴

一、教学内容

教科书第38~39页例题及课堂活动。

二、教学目标

1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

三、教学重难点

通过探索,掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。

四、教学过程

一、复习引入

孩子们我们已经学过了两位数的加减法,你们还会计算吗?老师考考大家,请在题单上用竖式计算。

(学生在题单上完成后,老师抽一位学生上台展示)

老师:孩子们列竖式计算要注意哪些?(师引导学生复习)

二、探究新知

(一)教师出示书38页例1。

1、让学生自己读题审题。(要求学生生读懂题)

教师:从题中你发现哪些信息?(主要引导学生回答出题中必须要知道钢笔和铅笔各各有多少支?)你是怎样算出来的?

教师:根据这些信息要知道两种笔一共有多少支应该用什么方法计算呢?算式怎样列呢?

2、教师随学生回答板书出这些算式:220+260=

教师:这个算式你会计算吗?要解决这个问题,用什么方法算呢?这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

3、独立探究新知。

教师:孩子们拿出题单试着用自己最喜欢的方式算算吧!算完之后,把你的方法说给你的同桌听听吧。

(1)学生独立尝试计算。(允许学生有多种计算方法)

(2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

(3)师让生上台展示自己的方法。

(4)教师把学生的这些方法写在黑板上。

220+260=480(支)

方法1 :200+200=400

20+60=80

400+80=480

方法2:220

480

答:两种笔一个有480支

(教师问学生列竖式计算要注意些什么?引起学生注意,学生讨论并回答:相同数位要对齐,从个位加起,个位满十向十位进一,突出了重点,突破难点。)

教师:同学们真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的得数,而且还请了竖式来帮忙。

(5)三位数的加法还可以在计数器上计算(师课件展示)

(二)教师出示书38页例2。

教师:刚才我们通过努力,算对了一共有多少支笔,现在再请你帮一个忙,解决一下这个问题,丰收小学共有学生多少人?怎样列式?(433+418=)

教师:你能算出433+418得多少吗?

(1)师让学生尝试用计数器拨一拨,算一算。

(2)师让生上台在计数器拨一拨,算一算。

(3)教师利用多媒体课件演示,直观形象,并让学生注意个位满十要向十位进一。

(4)让学生在题单上列竖式计算。再让一位学生在黑板上列竖式计算,并讲讲怎么计算的。

(5)师提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。

(6)说一说:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

433+418=851(人)

433

851

答:丰收小学共有学生851人。

三、巩固练习

师让生在题单上列竖式计算三位数的加法

(生上台展示计算结果)

四、小结。

同学们,通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法,你的收获是什么?竖式计算时要注意些什么?今天孩子们都表现得很棒,今天学得开心吗?我们一同继续努力吧!

资料摘要

三位数的加法ppt配套的教学设计方案

三位数的加法ppt配套的教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

三位数的加法PPT课件和教学设计及教案分析

三位数的加法课件一等奖

三位数的加法PPT课件和教学目标

三位数的加法名师公开课课件

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三位数的加法PPT课件和教案（名师）

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Q：三位数的加法ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

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