资料摘要
有余数的除法教学目标经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义,知道余数和除数的关系。会用竖式计算有余数的除法,理解除法竖式中每个数的意义。在探究活动中培养动手操作的能力。教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。一、教学导入()x8二、探究新知
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有余数的除法教案及板书设计
未知
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关键词：有余数的除法教案及板书设计
正文
有余数的除法
教学目标
经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义,知道余数和除数的关系。
会用竖式计算有余数的除法,理解除法竖式中每个数的意义。
在探究活动中培养动手操作的能力。
教学重点:运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题
教学难点:理解有余数除法在实际生活中的应用。
一、教学导入
()x8<43 ()x7<25
二、探究新知
1.请同学们拿出15根小棒,每3根分一组,可以分几组?
2.拿出15根小棒,每4根分一组,可以分几组?还剩几根?
15÷4 = 3 (组)......3(根)
↑↑↑↑
被除数除数商余数
当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候,剩余的数叫余数。
三.知识巩固
余数的写法和读法
15÷4=3......3
在等号的后面写商,然后点上6个小圆点,最后写余数。
读作: 15除以4等于3余3
四、合作探究
拿19根小棒,每人分7根,可以分给几个人?还剩几根?拿20根小棒分呢?你有什么发现?
发现:余数比除数小
无论余数怎样变化,都比除数小,即在有余数的除法中,余数比除数小。五、拓展运用
一共有57个羽毛球,装9筒。平均每筒可以装几个?还剩几个?
六,总结:
1.什么是余数?
2.余数的写法和读法?
3.余数和除数的关系?
4.竖式计算应注意什么?
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关于本教案的常见问题
Q：有余数的除法教案及板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。