6 一封信课堂实录【2】优质课教案内容

《一封信》

教学目标:

1、流利、有感情朗读课文。理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

2、培养学生正确、流利、学会有感情地朗读课文的能力。

3、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

4、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

教学重点:

流利、有感情地读好两封信,理解课文内容。

教学难点:

懂得凡事都往好处想,微笑、积极地面对生活上的困难。

教学过程:

一、导入课题。

1、谈话引入课题,板书课题。

2、读好课题,齐读、指名读。

二、学习生字词。

1.出示生字词:认真看词,指名读。

2.出示句子,个读,齐读。

3.尝试概括课文大意。将上面的词语填到一段话里面的空格里。

4.认识“信”字,写好“信”字。

(1)学生观察生字,总结书写注意事项。

(2)师板书。

(3)学生在课本上面临写。

三、学习课文。

(一)搜集文本,信息整合

第一封信

1.学生自读课文。

(1)找一找,第一封信出现在文章中第几自然段?

(2)找出相关句子画下来,自由读一读。

2.读好第一封信:将关键词“很”“每天”“一边……一边”标红,指导学生要重读。

3.品味语言,拓展:家里的坏了,我们修不好;

家里的坏了,我们。

第二封信

1.学生自读课文,画出第二封信的内容。

2.读好第二封信的内容,个读,齐读。

3.问:两封信有何不同?学生选择自己喜欢的那封信来读,读后谈感受。

4.找学生代表当小老师指导读好第二封信。

5.读好“这样,我们就能自己修台灯了”,拓展:

(1)问:露西想到了什么办法?

(2)语言训练:虽然台灯坏了,但是我们可以。

虽然坏了,但是我们可以。

(二)多种对比,比中悟情。

1.出示关键词,学生分类,找出哪些词语是第一封信的内容,哪些是第二封信内容。

2.比对两封信的内容,用连贯句子说一说露西与爸爸的心情。

四、情境演示,体会情感。

1.情境一:露西的爸爸收到第二封信后很开心,打电话给露西。老师演露西,请小朋友们演爸爸,读下列对话。

2、情境二:假设露西的爸爸收到了第一封信,要打电话给露西。老师演露西,请小朋友们演爸爸,读下列对话。

五、对比分析,明白道理

1、说一说,两封信你更喜欢哪一封,为什么?

2、从第一封信到第二封信,露西的心情变化如何?出现这个变化,谁帮她了?

3.露西在信的结尾画了一大束鲜花,鲜花代表什么?

4.教师小结。

六、尝试写信

1.教师提示:今天上课跟以往上课有何不同(上课场所变了,上课的老师变了),学生说说------发现。

2.学生将今天发生的事告诉爸爸/妈妈/爷爷/奶奶……(师指导学生注意基本的写信格式)