2 找春天ppt配套教案板书设计

《找春天》教学设计

教学目标

【知识技能】

1.学会本课生字新词,会认14个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【过程与方法】

培养学生在学习过程中的合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景。

【情感态度与价值观】热爱春天,愿意去观察、发现。

重点难点

【教学重点】

1.识记生字,感情朗读。

2.合作与探究,理解课文内容,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

【教学难点】

体会春光的美好,体验投身大自然的情趣。

教学准备

PPT课件

教学过程

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、追气球认字游戏,复习生字。

2、复习上节课学习的第一、二、三自然。(板书课题:找春天)

(1)出示第一、二自然段,通过“脱掉”、“冲出”、“奔向”三个词语,孩子们的心情是什么样的?(孩子们急切、向往、激动的心情)请你也带着这样的心情读读第一、二自然段。

(2)出示第三自然段,课文中把春天想象成了什么样子?体会春姑娘害羞的样子,带着害羞的样子朗读第三自然段。

(3)第一、二、三自然段描写了孩子干什么去了?(板书:出门找春天)

(4)作者为什么说春天是个害羞的小姑娘?现在,我们自己认真读课文4—7段,找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了?

二、图文对照,读中感悟

1、小组合作,读课文4—7段,找一找春天这害羞的小姑娘藏在哪儿了?边读边画出来,在哪里找到了这个遮遮掩掩,躲躲藏藏的小姑娘呢?小组汇报。

(1)你在哪里找到了春姑娘?(板书:小草)出示图片,让学生说说在图片中看到了什么?它像春天的什么?(板书:眉毛)指出“探”,表现出小草什么样的心情?(顽皮和急于看到春天的心情)

(2)指名说说,还在哪里找到了春姑娘?出示图片,让学生说说在图片中看到了什么?(板书:野花)野花像春天的什

么呢?(板书:眼睛)为什么说早开的野花只有一朵两朵呢? (“一朵两朵”说明花少,还没有大面积开放。让我们感受到春天的娇羞,不好意思呈现出大团的野花。)

(3)春姑娘在玩捉迷藏,你还在哪里找到了她?(板书:嫩芽)出示图片,看看春天树木吐出的嫩芽。嫩芽像春天的什么?(板书:音符)音符在什么课上我们可以见到他们?出示音符的图片,让学生认识音符。

(4)你还在哪里找到了春姑娘?(板书:小溪)小溪像春天的什么?(板书:琴声)看,有一个小朋友在弹着动听的歌曲呢!小溪的流水声就像是小姑娘的琴声那样动听。

2、再次说说春天藏在哪里了?讲解这里运用了比喻的修辞手法,感受春天的美。

3、齐读课文第8自然段,想一想孩子们是用什么办法找到春天的?

(1)指名说一说,孩子们用什么办法找到春天的?(板书:看、听、闻、触)

(2)解释“看、听、闻、触”。

(3)再看看,小朋友们还在哪里找到了春天?他们是用什么方法找到的?

(4)出示句子填空。

春天来了!她在柳枝上_________,在风筝尾巴上_________;她在喜鹊、杜鹃________,在桃花、杏花_________……(5)指导书写生字“桃”、“杏”。

(6)孩子们找到了春天,他们多高兴呀!他们想告诉所有的人,我们一起读读最后一段吧!

三、总结全文,升华主题

1、小结:本文描绘了“我们”寻找春天的过程,展示了春天的无限美好,写出了“我们”找春天的喜悦心情,抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。(板书:热爱春天)

2、那让我们怀着对春天的喜爱之情,一起来欣赏欣赏这首欢快的歌曲吧!播放《春天在哪里》,学生跟唱。

四、作业布置

1.熟读课文,这节课学习的生字词。

2.和小伙伴们或者父母一起出去寻找春天,欣赏春天的景色。

3.用手中的小画笔绘出你看到的春天景物吧!

板书设计:

出门找春天

小草眉毛热找春天的样子野花眼睛爱春嫩芽音符春天溪水琴声天找到了春天看听闻触