演唱 蜗牛与黄鹂鸟ppt专用说课稿内容

《蜗牛与黄鹂鸟》

教案设计

一、教材分析

《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的港台歌曲，采用2/4拍五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣。隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执著追求的顽强精神。歌词采用了民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。深刻的道理、善意的嘲讽，都融入活泼的艺术形象之中，达到了寓庄于谐、寓教于乐的目的。

二、设计理念

本课是集唱、说、跳、奏、演为一体的课堂教学。通过带入情境、激趣动情——丰富情境、析难解情——深化情境、即兴抒情的教学模式，创造性地运用了音乐图谱法启发学生用简单的符号画音乐、记音乐，既解决了本课教学难点——节奏，又很自然地帮助学生熟悉音乐，理解音乐，变难为易，变厌为趣，变被动为主动，变抽象概念为形象图示，使学生能够轻松、愉快地为歌曲配器、舞蹈，从而对歌曲有了更深的理解，并且大大调动了学生学习的主动性和积极性，让学生在提高审美的同时产生快乐。同时通过课堂教学激

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发学生表现的欲望和创新的动机。给学生创造一种发散思维的环境，真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。

三、授课年级

小学二年级

四、教学目标

1、知识目标

采用多种音乐形式，使学生有情趣的演唱歌曲。

2、能力目标

通过打击乐伴奏、音乐剧等音乐实践活动去创作和编、导、演歌曲内容情境，培养学生创新性、发散性思维，培养学生协作能力，创新能力。

3、情感目标

通过学唱歌曲使学生懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

五、教学重点

让学生在快乐中学唱《蜗牛与黄鹂鸟》

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六、教学难点

歌曲节奏的掌握，以及围绕歌曲开展的音乐剧等创编活动。

七、教学准备

课件、电子琴、头饰、打击乐器

教学课件的选择及应用

1、

运用自制电脑课件（图画），使学生更好地了解歌曲内容，并加深印象记忆歌词。

2、

运用电脑课件使学生摆脱书本的束缚，能更好的创设情境，帮助学生理解作品。能更准确生动地表现作品。

教学过程

组织教学，师生礼仪

师生问好

【设计意图：简单的对唱问好，对学生传递一种亲切感，建立和谐的师生关系。通过歌唱一开始就让学生投入到音乐课堂中来。】

新授部分

一、带入情境，激趣动情

1、律动

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师：同学们现在是什么季节，你们喜欢春天吗？那么春天是充满生机和希望的季节，也是充满遐想的季节，人们会用各种方式来赞美春天，现在就让我们用歌声的舞蹈来赞美春天吧！（歌表演：郊游等。）

【设计意图：让学生在律动中体会积极向上的、活泼的音乐情绪，舒缓学生上课的紧张，建立和谐愉快的课堂氛围。】

2、导入

师：老师从同学们的歌舞当中感受到了春天的美好，那么春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有一种动物也偷偷地探出了小脑袋，它是谁呢？让我们来猜一猜，谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。

生：蜗牛

师：那你们见过蜗牛吗？谁来描绘一下？

生：总结蜗牛外形特点。

师：请同学们用动作来模仿蜗牛是怎样爬行的？

生：表演（缓慢、笨重）

师：同学们逼真的模仿引来了一只可爱的小蜗牛，（出示蜗牛卡片）让我们来听一个有关蜗牛的故事吧。

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故事描述：（播放背景音乐《蜗牛与黄鹂鸟》）在一户农家的小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，蜗牛哥想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是蜗牛哥哥就背着那重重的壳开始从树上爬，（出示节奏

：嘿呦呦（XXX），嘿呦呦，）好几次从树上滑下来，但蜗牛哥哥仍继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”（出示节奏：嘻哈哈（XXX），嘻哈哈，）蜗牛哥哥抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。

【设计意图：以故事导入，提高学生兴趣，引发学生探究的动机，以审美体验为主线，调动学生学习的积极性。在故事中恰当地加入节奏训练，自然有趣地解决了教学难点——切分音节奏。为学习新歌做了铺垫。】

二、丰富情境，析难解情

1、熟悉旋律

师：故事听完了，请同学们听一听下面老师弹奏的旋律是故事中哪个角色出场了？如果是小蜗牛就请同学们模仿蜗牛爬行的动

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作，如果你认为是小黄鹂出场，就请同学们模仿小鸟灵活飞舞的样子。（老师分别用两种不同速度和音色弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》中的乐句，由学生听辨。）

【设计意图：熟悉旋律，理解音乐形象的重要手段】

2、欣赏范唱

师：下面我们就来欣赏这首《蜗牛与黄鹂鸟》（出示课题，播放范唱课件。）

生：（边欣赏边做：拍手、摆动身体等动作。）

【设计意图：图文并茂的范唱给学生直观、整体的音乐形象。】

3、读词

指导学生随伴奏轻声高位置地读词，并在读词过程中复习反复跳跃记号。

4、学唱

1）听琴学唱（略）。

2）填词演唱（略）。

3）有感情、完整、准确地演唱歌曲。

（由于学生在之前环节已经熟悉歌曲旋律和节奏，所以学唱过程很轻松。）

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5、歌曲处理

1）男女生分角色有感情地演唱歌曲。

师：歌曲中有几个角色？每个角色有什么区别？

生：蜗牛、黄鹂鸟和旁白。蜗牛沉重，不畏艰难，对奋斗目标执着追求；黄鹂鸟骄傲自以为是。

分角色演唱：

讲故事的人（旁白）——自然亲切

蜗 牛——沉稳厚重

黄鹂鸟——轻浮骄傲

【设计意图：通过不同的音色和情绪，表现出蜗牛与黄鹂鸟的有趣对话。加深了学生对音乐形象的理解】

2）叙述故事时，应该是怎样的音乐情绪（播放课件—选择适合的音乐）

3）师生合作演唱，师—叙述故事，男生—蜗牛，女生—黄鹂鸟。

【设计意图：教师从演唱神态和语气等方面感染学生，引导学生生动表现歌曲的音乐形象。】

三、深化情境，即兴抒情

1、运用图谱法进行教学。

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师：同学们的歌声真是美妙动听，你们一定都是很喜欢这首歌，下面就让我们一起来画音乐，把这首歌画出来好吗？（这个环节主要是面向全体学生，吸引学生积极参与音乐实践，用一种直观的方式来诠释音乐。）

∨∨｜--- ∨

表示木鱼 拍手

∨∨｜--- ○表示砂锤 捻指

○○×× ×表示铃鼓 挽花 ○○ --- ---表示碰钟 抖手

1）伴奏。（随着旋律画出一些直观、简单的符号来表达旋律特点。学生根据图谱中不同符号来选择相应的乐器为歌曲配器，培养了学生多声部合奏的能力。）

2）律动。（律动作为学生音乐活动中的一种体裁，能够很好的锻炼身体协调性，但如果很空洞地要求学生创编或表演，很有难度。运用图谱法加以帮助，学生很快创编出律动，也提高了学习兴趣。）

2、创编歌词。

师：通过画音乐帮助我们更准确、更容易用律动和用打击乐器伴奏的方式把歌曲表现出来，那么同学们设想一下故事接下来会怎

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样发展呢？下面就请你们当一回小作家，开启智慧的大门，来创编葡萄成熟后的《蜗牛与黄鹂鸟》。（小组合作，交流展示。）

【设计意图：给予学生创造和想像的空间，让每个学生都参与创作，充分释放出自己的潜能，感受创作的乐趣。】

3、创编、表演音乐剧。

师：这首歌曲是一首寓言式的叙事歌曲，刚才我们用了很多形式表现了歌曲，又创编出了引人入胜的新版《蜗牛与黄鹂鸟》。下面我们就用音乐剧的形式来再现歌曲好吗？

1）设计简单台词。（播放课件——设计对话）

2）建议同学们自由组合分成两组。每组选派小导演来分配角色（教师鼓励学生活动，并对学生进行指导）

3）分组合作排练。

4）分两幕表演音乐剧。（学生利用道具和头饰，分角色有表情的表演）

【设计意图：让学生用自己喜欢的表现方式根据歌曲内容去自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。从而培养学生创新性、发散性思维和合作的精神。在此环节中学生的学习活动是开心有效

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的，启发引导学生感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵，同时拓展了学生思维，也拓展了学生艺术活动的空间。】

四、拓展

师：当今是科技发达的时代，你觉得可以用什么更好的办法能让小蜗牛爬得更快呢？（学生畅所欲言，如给蜗牛插上翅膀，安上螺旋桨）请同学们回去画一幅想像画，让我们寄给小蜗牛，他一定会非常高兴的。

五、总结

我们通过学习这首歌，以及刚才开展的各项活动中，从小蜗牛的身上学到了对奋斗目标执着追求的顽强精神。你在学习和生活中遇到困难要放弃的时候，就请你唱唱这首歌，想想歌中的小蜗牛，你就会有信心和动力了。最后让我们用自己最喜欢的方式来再现这首歌吧。（唱、奏、舞、演）

【设计意图：音乐课不仅是唱歌课，本节课将唱歌、舞蹈、伴奏、表演结合一体，发挥学生特长，能歌则歌，能舞则舞，能奏则奏，总之，让他们相信“我能行”，树立学生自信，更好的体现了新课改的理念。课堂效果也得到验收。】

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