演唱 洋娃娃和小熊跳舞优秀教学设计

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

教

材：（人教版二年级上册第六课）

课

题：洋娃娃和小熊跳舞

执教者：孙晓娟

教学内容：

1、学习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、随音乐进行歌表演，并且进行简单的歌词创作。

教学目标：

1.学生能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX节奏型。

2.培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情地进行律动，并能模仿洋娃娃和小熊的动作大胆进行歌表演，体验与他人合作的快乐。

3．初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。

教学重点：有表情演唱、歌表演。

教学难点：掌握XX XXX节奏型。

教具准备：电子琴、多媒体课件、头饰若干、铃鼓。

教学过程：

一、组织教学。（2分钟）

1．师生问好。

1 2 3 4

5-

1 5

15

5 4

3 2

1-

同学们

好

你好

你好

老师

你好

师：欢迎同学们走进快乐的音乐世界。先让我们来玩一个游戏，请大家和老师一起来模仿各种小动物。

2．音乐游戏：课件1：模仿动物律动。

学生听背景音乐，模仿各种动物的动作做律动（教师同时进行表演）。（小白兔、小蝌蚪、小燕子、大花狗、小鸭子、大公鸡、）

二、激趣导入（3分钟）

1、谈话激趣。

师：同学们，你们喜欢小动物吗？现在，我要带你们去一个美丽的动物城堡。这里住着一群会跳舞的小动物。今天，这儿将要举行一个节日舞会，小动物们都在积极地准备着。爱跳舞的小熊还特别请来了它的好朋友——小洋娃娃。（出示课件2：洋娃娃和小熊）

2、师：你们看，洋娃娃和小熊正在排练节目呢!我们一起来欣赏一下吧！

（出示课件3：洋娃娃和小熊跳舞片段）学生欣赏。

三、新授歌曲（20分钟）

1．揭示课题。

师：你们觉得他们跳得怎么样？（学生回答）洋娃娃和小熊边跳边唱起了歌，这首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。（板书课题）你们喜欢这首歌吗？今天我们就要一起来学习这首歌，先让我们仔细地听一遍。同学们可以边听边随着音乐拍手。课件4：歌曲简谱

2．初听歌曲，感受歌曲情绪。

师提问：听了这首歌，你感觉洋娃娃和小熊的心情是怎样的?（生：很快乐，很活泼……）

3．学生随琴用“la”进行模唱旋律。用“la”来表达一下快乐的心情吧！（师弹琴）

4．出现唱名谱。课件4：歌曲简谱

师：大家有没有发现，在这欢快的旋律中，每两句都大致相同。现在，请听老师唱一遍歌谱，把每两句中不同的部分找出来。（生回答。）

生随老师边唱“1 3 5”和“1 31”边用手指划旋律线。

5．拍一拍

师：我们再来看一看歌曲的节奏是否也有相同的特点呢？

出示节奏谱，指名学生回答。

第一遍：清拍。请同学跟着老师把第一句和第三句歌曲节奏拍一遍。师拍一次，学生模仿，要求同学边拍边读节奏。

板书：XX XXX（请学生当小老师教同学拍）

第二遍：这是一首二拍子的乐曲，是怎样的强弱规律？（强、弱）

试着给歌曲打节奏

提醒学生：强拍双手同时击拍桌子，弱拍双手击拍肩膀。让学生跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（拍肩、抖手腕等），学生通过拍手伴奏进一步熟悉音乐，使乐曲节奏更加生动有趣。，

6．完整演唱歌曲。

师：动听的旋律，欢快的节奏，我们已经迫不及待地想唱这首歌了。现在，请同学们跟着伴奏音乐来唱一唱。课件4：完整歌曲谱。

引导学生自我评价。（唱得怎么样？）

7．歌唱方法指导。

师：怎样能把这首歌唱得更好听呢？

师唱两次第一句，第一种：连起来唱。第二种：跳跃的带弹性的。哪一种更好？为什么?

师：第二种唱法是跳跃、有弹性的。同学们可以模仿拍皮球的动作来体会这种唱法。那我们面带微笑，身体坐直，有弹性地全体唱一次。

8．分角色唱。女生模仿洋娃娃的声音唱第一段，男生模仿小熊的声音唱第二段。

四．拓展部分——创编与表演（5分钟）

1．创编。

师：这次唱的真棒！舞会就要开始了，洋娃娃和小熊还在排练。他们担心舞跳得不好，想让你们帮忙设计更好的动作，你们愿意吗？（生：愿意）

师：女生先来想一想洋娃娃是怎么跳的？（女生站起来设计动作。）请两位女生上台表演。

小熊又是怎么跳的呢？（男生设计动作）请两位男生上台表演。

让小熊来邀请洋娃娃跳舞吧!（指导学生做邀请动作）

2．表演。

师：“好，现在请台上的同学模仿洋娃娃、小熊跳舞。台下的同学边唱边表演。

五．歌词创作（10分钟）

1．师：你们的表演真精彩！课件10：动物图城堡里的其它小动物看到小熊和洋娃娃跳的这么开心，都有点嫉妒小熊了，它们呀也想和洋娃娃跳舞，大家愿意让它们来参加吗？（生：愿意）那我们先要把歌词改一下。老师先来请鸭和洋娃娃跳舞。

师示范性创作：《洋娃娃和小鸭跳舞》

（示范性创作）：

洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎

小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎

小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）

（请学生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示学生要把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这种动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声）

2．学生自由创编歌词

师：同学们，除了小兔，你们还想请谁来跳舞呢？请几名学生把改好的歌曲演唱一遍。

师：“好，现在我要请几个同学表演小动物，和洋娃娃一起跳起来！其他同学要根据台上小动物的变化来唱歌。”

（请三对学生进行讨论然后进行表演，给予一定的鼓励表扬）

3．三对同学展示。

4．师：小动物们很感谢我们同学动脑筋为它们创编歌词和舞蹈，它们邀请我们一起去参加节日舞会！请你邀请一个小舞伴，一起来表演吧。

（学生进行集体表演）

六．教师小结。

师：节日舞会到此结束，让我们唱着歌、跳着舞和小动物们说再见吧！（学生唱着歌，和自己的小舞伴拉着手，在愉快的音乐声中离开教学反思：

音乐课重视学生对音乐的实践,所以我在音乐课上把学习的主动权交给了学生,让学生主动参与学习并自由发挥，解决歌曲学习中的一些难点问题。在创编环节中，学生自由讨论创编、舞蹈排练、合作表演、创编歌词等方法，主动参与课堂音乐活动，充分体现了学生学习音乐的主动性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童话色彩的儿童歌曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。本课我不单单停留在这一首歌的教学上，而是以“舞会”为主线，让“洋娃娃”和“小熊”来跳舞，增加了舞蹈表演等内容，形式活泼，引导学生加深对歌曲的认识，并从中感受美、发现美、创造美。在教学中我主要采用情境教学法,

创设一种舞会的情景。在这种环境中,让学生积极主动地参与音乐的学习感受音乐的美。针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点,本节课我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动,达到了寓教于乐的教学效果。

这节课总体来说我还是比较满意，但仍有一些地方差强人意，下面我再对本节课的不足之处做一下总结：

在舞蹈创编的环节，学生在演的过程当中，场面有一些混乱，也有一些边缘学生没有融入到舞蹈创编的环境中来，以后应更加周密的教学设计和更好的培养学生的学习习惯，从而进一步提高自己的教学水平。

在学生的创编过程中，没有很好的运用到评价模式。上来表演的同学没有及时做点评，表演的好的同学没有进行表扬，表演的不好的同学也没有及时做纠正。以至于下面的同学一味的模仿一些不太好的动作，创编效果不太理想。

还有一点是老师的语速过快和教学语言不够规范。很多时候学生没能够听懂老师的语言，只是盲目的猜测老师的意思，教学效果也不理想。陈老师指出我课堂上重复“王老师”这三个字太多。学生可能也不太喜欢，应多使用以学生为主体的语言比如说“我们“，可能效果会更好。

通过这次上课，让我更加清楚学生喜欢什么样的课堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力专研，弥补自己的不足，上更多孩子们喜欢的课。