Unit 2 How many green birds?ppt配套的教学设计方案

Module 3 Unit2

How many green birds? (外研版

一年级起点）一年级下

教学设计人：周淑芳

广东省珠海高新区礼和小学

一、教学指导思想

本单元是外研版一年级起点一年级下册第三单元第二部分内容。围绕已经学会的1到10的数字认识，开始转到数量的学习。从语言结构上，学生将结合以学会的数字和有关的文具物品、简单动物等，进行英语数量的学习和语言表达和灵活运用。根据《英语新课程标准》，本人主要运用情景交际法、实物展示法、运用任务型教学法，并采用多媒体课件进行教学。按照任务型的基本理念、课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情境，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。

二、教学背景分析

教材分析：

外研版（一年级起点）是一套新教材，是我校第一次使用的教材，教材内容新颖、有趣，但是难度较大。本单元的话题是How many green birds? 是一年级学生目前的数学学科中刚接触到的内容，与学科的关联性很大，是学生在日常生活中经常体验又喜欢的话题，学生通过学习这一单元的学习，能简单的表达1-12数量的英文表达。本课时主要通过，听、说、认读单词11 eleven, 12 twelve ，tree, How many ......? Let’s count.等。通过强化认读英文数量词的表达，会进行情景问答练习：A :How many green birds? B:Let’s count. A: Four green birds. 本单元将结合上学期所学的What’s this ?It’s a bird. 充分体现了该教材以旧带新的编排特点，有承上启下的作用，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的实施，在真实的情景中重新运用，培养一年级学生的表达能力。

学情分析：

本节课的教学对象是一年级的学生。我校位置地处珠海城北边缘，学生来自附近三个村子，还有超过60%的学生是外来务工子弟，学生能进入公办学校学习共享国家发展的成果，他们倍加珍惜。我们的学生天真活泼，好奇，坐不住，与城里的孩子无异。因为家长大多数在工厂打工，经常加夜班，课后的辅导就比城里的孩子明显少很多。在英语知识方面没有很多积累，只有一点简单的英语知识，在听、说、读方面还处在一个启蒙阶段。但是他们有较强的模仿能力和求知欲望，

而且富有一定的思维能力。为了更好开展课堂教学，教师必须认识到一年级小朋友的特性，一切教学设计必须充分有趣，否则他们坐不住，这节课是不是优课，

就看教师的课堂调控能力和教学设计是否符合小朋友的心理特性和求知要求。因此老师要起到引路的作用，面向全体学生，正确引导，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，帮助他们起步，帮助小朋友把英语口语学习学到最好。

三、教学内容和重点

1、教学内容

本课是一年级下册Module3

Unit2教材中的一个口语会话教学，其中重点是掌握句型：A: How many (green ) birds? B: Four green birds. 我把本节课和学生已学的What’s this?

It’s a bird.和数字和简单的动物名称知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，设计了多个教学环节和评价联系方式，有个人评价，有小组评价，并针对学生在课堂的表现，及时进行表扬。

2、教学重点

本课时的教学重点是How many ......? Four birds. Let’s count.

3、教学难点

本课时的教学难点是：How many (green) birds? 和数字Eleven /twelve green birds. 四、教学目标

知识目标：能够理解对话大意，能够按照正确的发音、语调及意群模仿老师发音；能够看图并运用核心句子表达数量的问答；能够运用How many ......？Five.......进行问答，并正确发音。

技能目标：能够在教师提供的图片中，自由与朋友问答，并使用以下句型进行逻辑思维训练并运用所学语言进行语言交际。A : What’s this ? B:It’s a dog. A：

How many dogs? Two dogs.

情感目标：培养学生在活动中互相合作，发展合作精神，礼貌交流，在较为真实的场景中主动、灵活地运用语言，在生活中快乐使用英语；能够亲近生活，了解更多一些数量关系。

五、教具准备：智慧教室平台、希沃系统、PPT、优教信使班班通、答题器、图片、一套磁铁小鸟图片130张等。

六、教学过程与方法

Step 1 : Warming up: Follow me跟我读。（微课）.

跟读视图数字，激趣导入

认真跟读微课视图数字one

to

ten. 让学生复习1-10的数字的顺数和倒数读法，既能让学生回顾旧知识，也能激发学生兴趣。针对一年级的小孩子，学过的东西易学易忘的特点，这个导入环节起到重要作用，能感受到他们喜欢回顾旧知识。

【设计意图】以复习数学（1-10）以微课视图的形式出现，地道的外文原声，形式新颖，激发了学生的好奇心，再到学生倒数，不断重复数字进行挑战，让学生不但回顾了旧知识，还能让学生们更专注，激发了学生们的求真、获胜的心理。

Step2: Presentation 1.以多样形式熟悉数字，学会读任意数字

（1）Learn to sing the numbers. 唱歌练数字

one to twelve. 以学唱外文原声数字歌，不断重复数字，从1-12，让学生更加熟悉数字，为下面学习数量How many 句型做铺垫。

（2）通过PPT展示任意数字，测试学生的对任意数字的Look and say的反应，难度逐步加强，是学生对数字的掌握进一步加强的重要环节。

（3）数字头脑风暴：学生看到任意数字，比赛看谁说出的快和正确，看到炸弹出现就闭嘴，保护隐藏好，看到数字马上说。为会读任意数字设计一个巩固环节。

【设计意图】因为是一年级的小朋友，口语课的课时不多，学生对数字的掌握只学会了顺数1到12，对拆分开后的数字的读还是有很大难度。通过多个环节对任意数字的训练，学生对任意数字的反应有了一个很好的教学效果，通过层层由浅到深、由易到难、由慢到快的一个学习规律，为进一步学习数数量How many.....?做了很好的埋伏和铺垫。

Step3 :Presentation2 巧设情景，新授新知。

（1）Task 2 :Look at the PPT. Let’s learn. How many(多少）

dogs? One dog. How many dogs ? Two dogs.一年级的小朋友英语知识积累比较少，所以通过直观的图和适当的母语提示，让他们明白How many？的意思，不需要老师绕个大湾去解释，这样让难的知识简单化，激发学生萌发积极的学习英语的动机。

（2）Present:.I can count.教师在黑板上画了一棵简笔画大树。手持一个塑料袋子，装进几只小鸟，摇一摇，让学生猜一猜，How many birds? 学生在看一个透明似清楚又非清楚的袋子，积极猜袋子里面的鸟的数量，不同学生又不同的答案，让大部分学生说出自己的答案。教师最后请一位学生上来，Count the birds and stick them on the Blackboard.这样的环节进行2到3遍。大树上贴上几种颜色的鸟。

（3）师:Look at the tree.

How many green birds? Let’s count......

/How many black birds? Let’s count........

【设计意图】通过巧妙的猜鸟-贴鸟-数鸟设计，创设一个学生争相表现的学习模式：我看的准，我敢说，我会数。这样的一个竞争模式对一年级的小学生来说特别有意义和有学习效应。一个巧妙的设计，让学生一步一步地掌握了新知识，既自然又能紧扣教学内容。

Step 4:Consolidation 多途径强化训练，探索获取新知识

（1）Task3 ：Open the book. Look at the VCD and listen for the first time. （2）Read and point to the sentence you read. 【设计意图】一年级教材的要求，学生会对对话，并知道自己读到哪一句。因此要求学生读到哪一句，手指向那一句。让学生对刚学过的知识有一个很好的回归，紧扣书本内容，通过多样化的形式进行强化口语训练，是符合一年级的小学生的特点。

Step5: Communications

Play

games.任务型游戏，团队合作。

（1）I can count.You can do （我会数，你会做）。看微课，懂示范。一位学生在前手持一张有一定数量的图，四个小组每组一个同学站黑板前，各自小组有一个树。其他同学看图，然后数图里的所见小鸟的数量，然后大声汇报，让自己小组的成员听到答案，然后在准备好的桌面上拿鸟贴在黑板上，最快完成的同学说Bingo .最后全班同学Count the birds on the blackboard. 【设计意图】看微课，让学生更容易懂的游戏的玩法，特别对一年级的小同学特别有作用。通过任务型的目的来设计这个教学环节，让所有的同学都参与到活动中来，既动了嘴巴说了英语也动脑子去接收英语信息，又能产出成果。

（2）I can count .I can say.（我会数，我会说）。全体学生看图3秒，然后图消失，图的内容从鸟延伸到其他已经学过的一些动物，举手说出自己的看到的数量，让大多数同学说出答案来，然后再出现图。

【设计意图】这个环节是本节课的高潮，学生通过一节课多个环节的学习，已经基本掌握了数量的表达，从本课的数鸟，拓展到已经学习过的一些动物，综合旧知识，让学生核心潜能进一步发挥出来。

Step6: Sum-up and homework.(小结和作业）

师：

Look at this big tree. Today we have learned how to count numbers. You really did a great job. I am so proud of you. Please look at the blackboard. Let’s read it again. 一节新授课完成，学生从一个热情高的教学环节静下来，对本节课的内容进行总结。

师：Homework for today. Please read the book on Page 17 for many times. Thanks.

【设计意图】对教学内容进行总结是非常有必要，对所学知识进行梳理和总结，反思不足，为下一个课时做好预期和准备。布置口语作业，回家听读今天所学内容，进行反复巩固。

七、板书设计：Blackboard Writing.

Module 3 Unit2

How many green birds? A：How many

(green)

birds? B:

One , two ,three, four.

Four

(green) birds.

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(3)

(4)