摇船调教案教学设计导入整理

《摇船调》

教学目标：

1、通过歌曲《摇船调》体会问答式歌曲的特点。

2、学习反复跳跃记号；掌握一字多音的唱法。

3、通过创编歌词，提高学生的想象能力和表达能力。

教学重难点：

1、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。

2、通过创编歌词培养学生的创编能力

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、猜谜导入，创设情境

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。

1、猜谜游戏：千条线、万条线，落在河里看不见？（雨）

2、增加难度，师生有节奏的问答。

问：什

么圆

圆在呀

在半

天

哟？

答：( ) 圆

圆在呀

在半

天

哟。

问：什

么圆

圆在

河

边

？

答：( ) 圆

圆在

河

边

。

问：什

么圆

圆街呀

街上

卖

呀？

答：( ) 圆

圆街呀

街上

卖

呀

问：什

么圆

圆在

眼

前

哪

?

答：( ) 圆

圆在

眼

前

哪

。

师：表扬同学们这种一问一答猜谜形式不单出现在谜语中，它还可以出现在歌曲里，我们把一问一答的歌曲形式叫做“对歌”。

这节课我们就一起来学习一首关于谜语的“对歌”——《摇船调》。

二、情知体验与内化，歌曲教学

1、初听歌曲，感受歌曲的速度和情绪

师：先让我们来听一听，看歌曲的谜底跟我们猜的一样吗？

2、按节奏念歌词，（听第二段时请学生打打节拍）好，那我们按照谜底一起来读一读好吗？

3、听第3遍，请同学们打4/4的节拍，先请同学们试试可以怎么打？还可以拍手，拍肩，拍手，拍退„„

4、教学一字多音的节奏和唱法。（什么圆圆，这里我们要稍稍快一点，先打大大大大，在读圆圆圆圆，在读这一句完整的，拍手读）

5、师：这首歌曲呀还有其他的谜语要大家猜，大家想不想猜呀？

老师想再给大家猜个谜语：“兄弟两个一般高，粗细左右分两条，旁边还带着小冒号。只要它们一出现，就得从头唱一遍。”

猜一音乐符号。哪位同学来说说？（反复记号）

反复跳越记号，记在歌曲的结尾处，它的出现表示歌曲的演唱顺序发生了变化。到底是怎样的变化呢? 让我们再听音乐？

总结：第一段唱一房子里的，第二段跳过第一个小房子直接唱二房子里的，结束

6、跟翻唱模唱，用呜、啦模唱歌曲2遍。

7、跟范唱轻唱歌词

（1）随即纠错，（区别3个在眼前，单独唱）

（2）学习衬词部分（稍微有力些）

师：《摇船调》是台湾民谣也是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉。

歌曲中哪一句最能表现摇船时的情景呢？

谁来做一下划船的动作？一起来一下吧（请一位同学上来表演，）

8、问答演唱（播放音乐）

同学们分成两组，一组来问二组来答。

下面就让我们一起坐上心中的小船，想象自己在美丽平静的水面上荡起浆，划起船。采用对歌的形式，演唱这首歌曲。（放音乐坐着边唱边表演。）

三、创编与拓展

1、创编歌词

（1）、我们说谜语是人们智慧的结晶。接下来我们要以“弯弯”为题来创编歌词，同桌可以交流，发挥你的聪明才智创编出你们自己的歌曲。

（课件出示）什么

弯弯

在呀在半天哟？什么

弯弯在河边？什么

弯弯

街呀街上卖呀？什么弯弯在眼前？

（2）、指名唱一唱你的谜底

师问生答、生问生答。（引导学生创编歌词并直接演唱出来）

2、小结：今天，我们不仅了解了问答对歌，还体会到了对歌的乐趣。最后，让我们在这首优美的歌声中，唱着歌划着“船”结束我们今天的音乐课。