演唱 童心是小鸟第二课时教学实录

《童心是小鸟》教学设计

王家棚小学 李敏敏

一、教学内容：

本课选自人民音乐出版社义务教育教科书四年级上册第五课歌曲:表演《童心是小鸟》。

二、教材分析：

《童心是小鸟》由主歌和副歌两部分组成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美；副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情，演唱是应注意表达歌词的语气，休止符前面的四分音符要唱得轻一些，但时值要唱足。

三、学情分析

：

本课教学对象是四年级学生。他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成功的喜悦。对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。

四、设计理念：

为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。本堂课的设计以学生为主体，面向全体学生，注重人人参与。以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，教学中紧紧围绕“童年”为主题，从学生的兴趣为出发点，创设情境，寓教于乐，逐步解决了歌曲的难点，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和表

现音乐的能力。通过视、听、说、唱、演结合的活动，开拓学生的音乐视野，使他们主动参与音乐欣赏，积极参与音乐体验，环环相扣、层层深入、循序渐进，始终以音乐为主线，满足学生的审美需求努力努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。

五、教学目标：

1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏,学习用力度记号表现歌曲。 2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。 3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。

六、教学重难点

（一）

重点：指导学生用轻盈有弹性的声音表达歌曲的情绪;掌握并会运用力度记号f和p。

（二）

难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法，用力度记号表现歌曲。 七、教学准备

多媒体设备、电子琴、课件、学习单

八、教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、出示照片。

这是今年春天我校社会实践的照片，同学们笑得很开心，每个季节都会有许多开心有趣的童年故事。你们喜欢什么季节?都有哪些童年趣事？大家分享一下。

2、有一首童年趣事的歌曲，我们来欣赏。（播放《童心是小鸟》动画版）

要求：（1）歌曲的情绪是什么样的？

（2）几拍子的歌曲？

【这个环节中，通过借助多媒体课件的演示，使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通过回忆、想象、讨论交流等学习方式，有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力，这对音乐课要重视课程整合的这一理念也有了很好的体现。】

二、环环相扣，突破难点。

1.生回答上述问题。（开心的，快乐的 三拍子）

2.讲解三拍子歌曲特点，指挥图式。（轻盈跳荡的，用身体语言拍手拍腿，划三角形）

师：我们在听的过程中感受三拍子的节奏。（为歌曲划拍子，突破结尾几个长音的时值）

3.看大歌谱，找出音乐符号。（四分休止符，附点四分音符，反复记号，节奏的不同），引出f和p。

4.师用电子琴弹奏出f和p的表现力，让学生感受歌曲乐句的强和弱。

5.师范唱表演，完整表现歌曲，体现音乐符号在歌曲中的运用。

【这个环节让学生通过听、拍、看、说等，对歌曲的重点和难点有了突破，对后面的歌曲学唱做好铺垫。】

三、学唱歌曲，表现歌曲

1.按节奏读歌词。

2.用lu唱旋律。

3.为歌曲填词。

师：你哪一句不会唱？解决难点。

4.全体完整唱。注意音乐符号的运用。

5.分角色演唱。（第一遍：女生唱弱部分，男生唱强部分。第二遍：请一位学生唱弱的部分，集体唱强的部分。）

【有了前面的重难点突破，这个环节很轻松，学生很快学会了这首歌曲，并能积极上台表演，体现了个性发展。】

四、教学延伸，创作表现

1.师：一年四季的童年趣事可多了，我们来欣赏一组图片，看看大家都在干什么。（播放童年趣事图片，让学生说）

2. 下面请同学们以《童心是小鸟》为题，把自己童年的故事写成一首诗歌唱出来，好不好？（生）好！（看大屏幕，生开始创作，师巡回指导）

我把小（……小风筝、小燕子）放飞春天的(天空)里

我把小（……小青蛙、小蝌蚪、小泥鳅）送回夏天的(池塘)里

我把小（……小种子）播撒在秋天的(泥土)里

我把小（……小企鹅、小海豚）请到冬天的(阳光)里

3. 部分学生展示汇报. 【新课标指出，音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中，我设计了请学生自主发挥，选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案，为孩子创造了一个可展现个性的舞台，还使学生感受到丰富多彩的艺术形式，激发学生的兴趣，拓展了学生的思维。】

五、课堂小结，回味无穷

1师：

老师希望你们像小鸟一样快乐的成长！

2.用歌声来结束这节课吧。

【音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，这个环节中，老师向孩子们提出了殷切的希望，让孩子们在美妙的音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的知识，带到教室外，带进自己的生活,使音乐教学真正为学

生的全面发展而服务！】