喜鹊钻篱笆国家获奖教案

公开课教案

《喜鹊钻篱笆》

姓

名：周婷丽

学

校：蚌埠市迎河桥小学

日

期：2018年5月9日

《喜鹊钻篱笆》音乐教案

一、教学内容

学唱歌曲《喜鹊钻篱笆》

二、教学目标

1.

激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。

2.

通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现音的高低。

3.

培养学生的创新和团体荣誉精神。

三、教学重难点

1.掌握“X X

X X|X X

X X|X

X|X

X|”节奏。

2.启发学生用中速欢快地情绪演唱歌曲《喜鹊钻篱笆》

四、教学准备

电子琴、课件

五、教学课时

一个课时

六、教学过程

（一）组织教学

1.师生问好

2.音乐律动（播放《彝家娃娃真幸福》）

师：让我们手拉手一起动一动吧

（二）谈话导入

师：同学们还记得这首歌曲吗，它来自哪个少数民族？

生：彝族

（三）游戏闯关

师：对，今天老师为你们准备了一个彝族游戏，但老师有要求，想加入游戏的同学必须要闯关成功参与最终的游戏，你们愿意接受挑战吗？

生：愿意

节奏闯关

①2/4

x x

x x| x x

x x||

②2/4

x x

x x| X

X| X

X|| (强调强弱规律) ③2/4

x x

x x| x x

x x| X

X| X

X|X

x x | x x

x x|

X

x x| X

0|| 师：如果老师加上一些衬词，难度加大了，你还会吗？试一试，生读

（四）学唱歌曲

1.初听歌曲（播放《喜鹊钻篱笆》）

师：恭喜你们成功闯过第一关，接下来，让我们仔细聆听一段音乐，听后请说说音乐带给你什么感受？并找找这段旋律和上面所学节奏有没有相同的地方？

生：欢快、活泼....... 2.范唱歌曲

师：同学们回答的都很棒，这么有趣的歌词，老师都想来唱唱了。（师范唱，生认真聆听并猜猜歌曲的含义）

师：老师在唱的时候请同学们仔细聆听并猜猜歌曲所表达的意思（师范唱）

师：你能猜猜它的意思吗？

生先猜，师解释含义。

师：阿西里西是好朋友的意思，这是彝族的小朋友和他们的好朋友一起牵起手来跳起喜鹊钻篱笆的游戏。

师：你们知道喜鹊的家乡在哪儿吗？

大部分的喜鹊生活在贵州的彝族，贵州的彝族人民认为喜鹊美丽、善良，是吉祥的象征，它们在哪里出现就代表着在哪里有喜事儿发生，贵州彝族人民很喜欢喜鹊的出现，彝族的儿童们也喜欢玩《喜鹊钻篱笆》的游戏。今天我们就来学习这首游戏歌曲——揭题《喜鹊钻篱笆》（课题板书）

3.复听歌曲

师：请同学们跟随音乐小声哼唱，仔细聆听歌曲当中还有哪些相同的地方，看谁的小耳朵听的最认真，并加上动作（拍手、拍肩）

师：你找到了吗？

生：答

师：找出来的同学，分组对唱

4.接唱歌曲

师:阿西里西是好朋友的意思，老师也想和大家成为好朋友，我们能用歌声来交交朋友吗？我唱一句，请你接唱下一句。请你听听看老师是怎么唱的？

师生对唱，一人一句。老师和学生互换角色。

师：学会了吗？我们在音乐中默唱一下，嘴巴动没声音。

学会全曲。

5.解决歌曲重难点

师弹琴生唱.师：让我们跟琴再来完整的演唱一遍。

“求堵啦来，求堵啦来，嗡啊嗡啊”

师：同学们在演唱时，轻声唱这一句，要提醒小喜鹊不要掉进篱笆坑里去了。

师弹琴，生拍手唱

6.加“哦...哦”衬词（播放《喜鹊钻篱笆》）

师：唱的很不错，你有听到在彝族小朋友在唱歌之前还喊了一句什么嘛？请你仔细听。再听歌曲——让我们也来模仿下他们的喊声。

7.再次完整演唱。加踢腿动作。

（五）创编活动

1.分组游戏“喜鹊篱笆队队钻”

师：我们说了彝族是个载歌载舞的民族，我们学会了他们的歌，能不能加入舞蹈一起来演一演呢？如果能边唱边跳一定会更开心的，咱们一起在音乐中唱起来跳起来吧！（师生舞蹈）

分喜鹊组和篱笆组，一组围成圈，另一组钻，再互换角色。

2.

扩展彝族

师介绍彝族风土人情（欣赏图片）

师：彝族是一个有着悠久历史和古老文化的民族，最重要的节日是火把节，每年的6月24日，彝族的男女老少就早早起床，换上盛装到

广场上参加体育活动，他们居住在高山上——土掌房，彝族也是一个能歌善舞的民族，阿细跳月是彝族最具代表性的舞蹈，到了晚上大家围着篝火边歌边舞可开心了。

七、课堂小结

今天和同学们一起感受彝族欢快的音乐，一起开心的唱歌跳舞，还一起做了游戏，真是一次快乐的音乐之旅。快乐的时光总是那么短暂，今天的音乐课到这儿就结束了，希望大家都能和同学之间友好相处，每天都可以这么开心，同学们再见。

八、板书设计

喜鹊钻篱笆

①2/4

x x

x x| x x

x x||

②2/4

x x

x x| x x

x x | X

X| X

X||

③2/4

x x

x x| x x

x x| X

X| X

X|X

x x|

x x

x x|

X

x x| X

0||