唱：小事情 水乡歌儿多教学设计公开课参赛课教案

水

乡

歌

儿

多

教学内容：

唱：水乡歌儿多

听：太湖美

教学目标：

1、了解江南水乡的美景，理解江南水乡的文化内涵，激发对家乡的热爱之情。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快优美的音乐情趣。

3、听赏《太湖美》情绪的变化。

教学重难点：

1、激发学生对江南水乡的热爱之情。

2、能用声断气连的演唱方法唱出《水乡歌儿多》欢快、优美的音乐情趣。

教学准备：钢琴、多媒体、课件

教学过程：

一、组织教学。师生音乐声问好。

二、创设情境，激情导趣：

1、导入：“同学们，在我国长江以南的江浙沪三省，自古以来就有人间天堂的美誉。这里河湖交错，小桥流水，如诗如画，具有浓郁的乡土风情。在江浙沪一带你们去过哪些地方旅游，那个地方的什么风景给你留下了深刻的印象？”学生自由回答，教师评价。师：“我们常州，还有苏州、无锡、镇江、南京、浙江省和上海都很美，他们有一个共同的名字叫‘江南水乡’。百闻不如一见，就让我们去领略一下江南的美景，感受她的秀美端庄。”

2、观赏江南水乡美景图片，从这些美景中你感受到江南有哪些独特的风景。

3、师：同学们，从视频中你们都看到了什么？水乡给你带来了怎样的感受？

生答：小桥流水、湖河交错、亭台楼阁、古刹名寺、古典园林、荷叶田田，江南风情的蓝印花布。

师：这里古镇小城，青石古道，古街深弄，处处透露出了水乡的端庄秀丽，尽显她的江南风韵，怪不得诗人曾经这样赞叹：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南！”

4、今天，现在我们就来学唱一首表现江南水乡的歌曲《水乡歌儿多》。请听由王山小朋友给大家演唱的《水乡歌儿多》。播放歌曲。

三、新授部分。

1、范唱歌曲，感受歌曲。

师：有水就有船，我们坐进了船里。河水波浪荡漾，我们坐在船上也会有什么样的感觉？

生：起伏

师：我们一起来摇一摇

（生先右后左）

师：这是几拍子的感觉？

生：三拍子

师：三拍子的强弱规律是什么？

生：强弱弱

师：三拍子就有一种荡漾的感觉。我们一起感受一下，右、左、123、223……

2、学唱旋律：

学生跟着录音边哼歌曲旋律，边随老师律动，表现小船摇曳的动感，熟悉歌词、旋律。

（1）解决节奏难点：

（出示歌谱）

师：我们来配合一下。老师唱其它部分，你们来唱“哟罗喂”。我要提两个要求，首先，我唱的时候，你们拿出你们的手，划一划旋律线，一会儿告诉我，在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬。第二个要求就是，请同学们唱的时候把刚刚呼唤的感觉带进歌声中，投入地唱，好吗？

（师唱）

师：在旋律中，作曲家用了哪些方法着重展现了歌曲的婉转悠扬？

生：用了一字多音、连音线、波音、休止符……

师：注意节奏节拍！我们一起来把曲谱唱一下。

生唱。

师：下面我们带上歌词。注意摇曳感觉和每个“哟罗喂”带领的音乐情绪。

生唱。

师：我想问一个问题，像这样有休止符的连线，我们究竟应该唱连还是应该唱断呢？

生：声断气连。

（2）齐唱曲谱。

3、学唱歌词。

师：下面，我们把三段歌词加在一起唱一唱。注意歌谱上的反复记号，每段歌词中间都有间奏。边唱边思考，歌曲中有描写了哪些景象？

（师弹琴生唱）

师：三段歌词，描写了哪些景象？

生答。

师：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？

生答。

师：我们应该什么地方欢快，什么地方抒情呢？

生答。

师：我们一起再来唱一边。

学生有感情的演唱全曲。

四、知识拓展：

师：江南的人美、水美、歌美。下面我们一起欣赏一下用吴方言，苏州话唱的一段小曲《太湖美》。

（播放《太湖美》）

五、总结与评价

师：今天的课就上到这儿，让我们在下一次愉快的音乐课中再相会。同学们再见！