歌表演　 我的家在日喀则优秀教案设计

《我的家在日喀则》教案设计

教学内容: 歌表演《我的家在日喀则》

教学目标：

1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2．技能目标：

①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。

3．情感目标：

了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱民族文化艺术的兴趣。

教材分析：

《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲属于藏族踢踏舞曲体裁，情绪热烈奔放。歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感很强，具有很强的舞蹈性。改编后的歌曲分为两个乐段，四小节八拍“哎”可以看作是连接句。唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。

教学重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

教学难点：

1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

2.通过藏族踢踏舞表演《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、了解藏族风土人情

播放藏族风情PPT，把学生带入浓郁的藏文化氛围。

二、歌曲学习

1.初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？

师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“哎萨哎萨马乃拉”是藏族歌曲中的衬词。

2.教学第一乐段

①听唱歌谱，引导学生直接唱出唱名。注意第二乐句连续的八分音符节奏要平稳。

②准确演唱歌谱后，加入歌词演唱。

3.难点解决：学唱第二乐段长音处。

①这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师播放八拍长音处）

②请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合着音乐做一做动作。

③完整唱这一句。

4.教学第二乐段

①教师范唱第二乐段，引导学生听辨与第一乐段的不同。（节奏更加舒展）

②教师带唱第二乐段歌词，提示“哎”的八拍时值和句尾四排的长音要唱满，并保持饱满的气息。

5.完整演唱歌曲

提示用中苏演唱，四小节一换气，保持气息的连贯。第一乐段唱得跳跃一些，第二乐段要唱的连贯，与第一乐段形成对比。跟着伴奏完整演唱歌曲。

三、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主），今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。下面我们一起来欣赏一段藏族踢踏舞。

2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？（师教退踏步动作）

3.师示范并分句讲解动作要领，鼓励学生随歌曲表演。

3.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳。

四、表演

鼓励学生边唱边跳，在欢快的歌声和踢踏舞中结束音乐课。

五、本课小结

今天我们一起走进了一个神秘的地方——西藏，领略了那儿的自然风光、民俗风情与音乐舞蹈，藏族还有更多美妙的音乐动人的舞蹈等着同学们去学习，有兴趣的同学可以通过电视、电脑网络等手段继续学习，老师也欢迎同学们课后多与我进行交流。好，今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！