新疆是个好地方教学设计与反思

《新疆是个好地方》教学设计

教学目标

： 一、

情感目标： 1、

通过欣赏乐曲《新疆舞曲》，感受音乐奔放跳跃的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。

2、

通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验新疆人民的热情好客。

3、

在有关“新疆”的信息传递中了解秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。

二、

行为与能力目标：

1、

初步掌握新疆音乐的基本节奏。

2、

初步学习新疆舞蹈的基本动作。

3、

能用欢快活泼的旋律感愉悦地学唱新疆民歌。

三、

拓展目标： 1、

在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。

2、

小组合作即兴创编音乐情境，用各种方式和艺术手段渲染、表现主题“新疆是个好地方”。 教学重点：

在不断感受音乐文化的氛围中掌握新疆音乐的基本要素，积淀音乐情感，进而准确、动情地学唱、表演歌曲。 突破口：

通过生生、师生动态的互学、交流、共享信息，来激发歌唱的情绪，解决歌唱的重点难点。 教学过程

： 一、

欣赏新疆音乐。

1、

聆听一段《新疆舞曲》。 师：听了这段音乐，你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？ 2、学生自由回答，揭示地名和节奏型。 二、节奏舞蹈律动。

1、学拍节奏型

。

（1）学生感知、认识节奏后进行视拍。

（2）在乐曲伴奏下，学生富有动感地拍击节奏，教师则用铃鼓的敲击来带动情绪。

2、学跳新疆舞。

（1）欣赏同学的新疆舞。 师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段。

（2）表演时，其余学生把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏。

（3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简单的新疆舞动作。

（4）全体学生自由结队、自由组合跟着音乐尽情舞蹈。

三、了解风土人情。 1、师用“亚克西”表扬学生跳得好，同时过渡：那你知道新疆的什么呢？。

2、学生畅所欲言，交流对新疆的认识

。

3、媒体播放进行小结，背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

4、学生用一句话赞美新疆。 四、学唱新疆民歌《新疆是个好地方》。

1、师范唱。

师：你们说得太好了，我想用歌声唱出新疆的好。 师：你听出来新疆好在哪里？

2、

出示地形图及分布的特产，学生跟着录音范唱轻轻哼唱以熟悉歌词。

3、

出示乐谱第一段，学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、

相互间讨论：怎样唱好这首歌？

（1）请学生自己尝试处理歌曲。

（2）反馈与评价：个人、小组。

（3）老师从中指导唱法，并渗透乐理知识（节奏、五线谱等）。 5、

跟电子琴伴奏音乐动情地演唱。

6、

获取完整的音乐形象，跟录音范唱初步演唱三段歌词。 五、创设音乐情境。

1、

分组创编音乐情景：在葡萄架下。

2、

小组排练，教师巡视指导。

3、

汇报表演。