1.幸福生活的地方教学设计和教学实录

第二单元 第一课

幸福生活的地方

绳娇婧

教学目标： 情感态度价值观：通过学生了解周围环境与人们生活的关系感受社会的发展与变化，培养学生热爱自己生活的环境。 能力与方法:培养学生对周围环境的了解、认识能力。认识农村社区的环境。 知识：

知道什么是社区，了解社区的重要场所、公用设施与人们生活的关系，了解社区的变迁，感知社会的进步和人们生活的提高。培养学生热爱自己生活的环境。激发学生去创造幸福生活的美好愿望。 了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和设施与人们生活的密切关系。 教学重点：引导学生了解自己生活的社区的环境特点及变化。 教学难点:引导学生参与社区调查的实践活动，调查自己生活的社区的发展和变化，在活动中培养学生社会生活能力，激发学生对社区的热爱之情。 课前准备1．学生在教师的指导下组成调查小组开展自己生活地方的调查活动。并做好记录和总结。 2.调查了解周围的社区环境与前些年相比有什么变化。感受社会的进步和祖国的强大。 3.教师利用一课时的时间带领学生在学校周围的文化、商业社区进行集体考察，使学生有目标、有计划地在老师的指导下进行观察。

4. 教师将学生分成若6个调查小组，小组内有人负责组织工作，有人负责记录。教师为学生准备好调查提纲和调查表等。 5.要求每个学生和爸爸、妈妈一起回忆和社区各种设施（服装店、卫生室、超市、集市、理发店等）之间发生的小故事。 教学过程: 第一课时 一、认识社区 出示各种各样的社区图（建立对社区概念的感性认识）：

农村社区； 传统居民小区； 现代居民小区；

商业社区； 学校周围的文化社区等。 说一说： 1.

社区里都有哪些建筑？有哪些公共场所？有哪些部门和公共设施？ 2.城市社区和农村社区有什么相同点和不同点。 读短文《社区的医生像妈妈》和《诚实的孩子》感受社区的美好生活。

二、布置调查任务 1.考察范围：学校周围社区。 2.活动目的：观察学校周围的社区有哪些公共场所及公共设施，重点比较城市和农村社区的异同，感受什么是社区？建立对社区的感性认识，了解社区环境与人们生活的关系。 3.观察内容：观察社区有哪些公共场所（如医院、学校、银行、商店、邮局、电信、书报亭、车站等）和公共设施（如路灯、邮筒、健身器

材等）？重点观察新农村建设试点村村容村村貌。 4 思考：社区环境的前后变化说明了什么？我们应该怎么做？ 5.要求： （1）明确活动目的。 （2）将全班分成若干活动小组，选出各组负责人，分工要明确。 （3）活动时以小组为单位，在预定时间、规定地点集合，归校。 （4）为了搜集信息，可以拍照，可以画，可以笔录，也可以录音，学习运用多种手段记录信息。 （5）认真填写好调查卡片（附“调查卡片”），互相合作写出调查报告。 第二课时 一、

我爱我的“大”家

谈话导入 老师对这里的一切都充满好奇，面对陌生的老师，你想了解我的生活吗？（学生欣赏图片，初步感知生活环境和生活设施与人们生活的关系） 小结：此时我最想说，这就是我工作生活的地方，这里的一草一木，一砖一瓦都让我倍感温馨，我爱我的“大”家。现在，老师迫不及待的想知道

，你们的社区是什么样子的。 二、

走进我的社区 全班交流调查结果（衣食住行、设施、文化生活等方面），谈感受。 第一小组（调查社区各种设施）

调

查

对

象 卫生室

超市

理发店

饭店

信用社

农资门市部（化肥、农药等）

健身

设备

服装店

其他

数量

经营

项目 注：除填表外，还可以配合拍照。 第二小组（调查住房） 调查内容：任意选择3条街，数一数每条街有多少新房，多少旧房？

注：除记录外，可以配合拍照。 第三小组（调查文化生活） 调查内容： 1、爸爸、妈妈、亲友或其他村民从事哪些职业？ 2、人们工作之余做什么？（看书、听戏、扭秧歌等）节日有哪些活动？

注：可以记录，也可以用采访的形式，孩子问，家长答，拍成视频。 第四小组（调查交通出行） 调查内容： 1、人们出行选择哪些交通工具？ 2、从村子去新乐市、石家庄市有几趟车？多长时间一辆？ 注：可以记录，也可以用采访的形式，孩子问，家长答，拍成视频。 第五小组（调查饮食） 主食 蔬菜 水果 饮品 （调查穿着） 四季服装的不同 服装的制作材料、款式、颜色等

鞋帽的制作材料、款式、颜色等

第六小组 调查内容： 采访爸爸妈妈，一粒小麦种子埋进土里，经过了哪些劳动才能变成松软的馒头、香香的面条。 注：可以记录，也可以用采访的形式，孩子问，家长答，拍成视频。 三、听听我的故事 师：你们都是生活的有心人，老师猜想：你们一定都有和社 区的环境设施之间发生的小故事,讲一讲，大家一起分享。（引导学生谈感受。） 四、

今非昔比 老师感受到了，社区为我们提供了很多方便，让我们在这里幸福、快乐的生活成长，但是，以前的社区是什么样子的，你想知道吗？ 观察图片，说说社区的昨天和今天。对学生提出要求：热爱社区，珍惜温馨的社区生活。 五、

社区美容师 共建美丽文明的新社区。