资料摘要
教学过程：一、情境导入1、 媒体展示，创设情境。同学们，我一直想去一个美丽的地方，一起来欣赏吧？看看它是哪儿？视频播放腾格而演唱的歌曲视频《蓝色的故乡》（随着悠扬、宽广、风格浓郁的歌声响起时，多媒体同步展示草原的各种风光图：奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡房、劳作的牧人……学生的注意力被辽阔的声音
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唱：好一个土娃子 草原赞歌教学设计及教案分析
未知
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关键词：唱：好一个土娃子…教学设计及教案分析
正文
教学过程：
一、情境导入
1、 媒体展示，创设情境。
同学们，我一直想去一个美丽的地方，一起来欣赏吧？看看它是哪儿？
视频播放腾格而演唱的歌曲视频《蓝色的故乡》
（随着悠扬、宽广、风格浓郁的歌声响起时，多媒体同步展示草原的各种风光图：奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡房、劳作的牧人……学生的注意力被辽阔的声音、美丽的画面所吸引。）
学生回答：是草原
师：说对了。正是“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊的大草原。
2、师：（出示
一张龙梅、玉荣的成年照片）
瞧！好客的主人已经来迎接咱们了！你认识她们吗？她们像你这么大的时候可就是草原英雄啦。谁知道这一对姐妹的英雄故事？和大家分享一下。
3师生互动，重温英雄故事。
4、这一对小姐妹真是感人的事迹被拍成了电影，其中的电影插曲也被传唱至今。
二、歌曲教学
（一）
1、让我们有感情的朗读歌词，它表达了什么情感？
请同学自己读歌词。
找一位同学有感情的朗读
2、欣赏歌曲
思考歌曲的演唱速度和情绪
生：回答
3.学唱旋律
现用Lu 小声模唱一遍
找一找有没有相似或相同的旋律？
生：跟钢琴模唱
老师钢琴慢速伴奏
（单手旋律）
生分组讨论后回答
，学生上台只认出。
4、歌曲的拍子是几几拍？
左手边打拍子，加入歌词轻声唱，找一找自己感觉唱得不好的地方或难点。
（二）
难点解决
学生自行解决为主，教师引导。
附点音符
节奏练习
衬词唱得不好处
学生比赛展示，再唱一唱
同学评价，教师补充总结
（三）歌曲巩固
1、完整演唱（录音）
感觉唱的怎么样啊？音乐是时间的艺术，但是有一种技术可以让我们的歌声保存下来，听一听自己唱得怎么样吧
2、学生听完后，分组讨论，踊跃发言唱得不足之处
3、处理歌曲，提醒学生注意歌唱时歌曲的节拍强弱、速度，力度唱好附点音符、连音线和休止符感情、速度力度等
4、跟伴奏音乐完整再唱一遍。
回放
（四）处理歌曲
刚才大家一起演唱的歌曲这种演唱形式叫做
-------学生回答
（齐唱）
商量一下，还可以用什么表达歌曲的意境？
（领唱，放慢歌曲速度演绎歌曲（钢琴伴奏，前慢后快。）
加上打击乐器，（座位下人人有一样）
加上舞蹈等等）
三、拓展
还有哪些赞美草原的歌曲？你能来秀一秀吗？
比赛一下看看哪一组秀得最好。
《牧童之歌》（伴奏音乐歌谱）
《七月的草原》（伴奏）
《草原上升起不落的太阳》（视频）
四、总结
真是有了新中国才有了我各族今天幸福的生活，我们伟大的祖国是个多民族国家，56个民族，56只花，让我们高唱赞歌
全体同唱《五十六个民族》（视频）结束本节课
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关于本教案的常见问题
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