唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓优质教案设计

《凤阳花鼓》教案

无锡市云林实验小学 李君

教学目标：

1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。

2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。

3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。

教学重点、难点：

1、歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。

2、为旋律进行加花。

教具准备：

钢琴、多媒体、打击乐器

教学过程：

一、欣赏导入（播放歌曲《茉莉花》）

师：同学们，刚才大家欣赏的民歌叫什么名字？(《茉莉花》)是什么地方的民歌？（江苏民歌）

二、说凤阳

1.揭题

师：不同的民族，不同的地方都有自己的民歌，今天我们就走出江苏，来到安徽学习一首他们的民歌。

师：说到安徽，你首先想到的是什么？

生：黄山。

师：不错，安徽的黄山很有名。其实，安徽还有一个小小的县城也很有名，在那里还流传着一种民间歌舞。我们一起来听听看好不好？（好）

2.聆听

说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

就是"凤阳花鼓"，（出示图片）凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。

师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？

学生讨论，请个别同学发表自己的意见

。

师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……

3.展望

师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。

改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。

教师让学生用颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。

三、唱凤阳

1.聆听分析

师：我们来完整地听听今天要学习的这首《凤阳花鼓》，感受一下歌曲的情绪。（快乐、活泼）

师：请同学们再听歌曲，感受歌曲可以分成几个部分？

生：（两个部分）第一部分优美抒情；第二部分诙谐风趣。

2.学唱体会

A：（1）现在请同学们跟老师的琴唱第一部分的歌谱。

旋律有什么特点？（切分节奏、鱼咬尾、相同旋律）

（2）唱歌词

（3）一字多音

B：（1）师示范

（2）相同旋律

（3）难点解决

3.完整演唱歌曲

跟琴完整演唱歌曲

四、花鼓新唱

时代在发展，花鼓的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大。今天我们再来感受一下具有现代气息的《凤阳花鼓》吧！（欣赏李世恩版）

学生畅所欲言表达如何表演。

出示节奏谱，练习。

表演歌曲。

五、小结

师：我们身边的音乐是多种多样的，以后大家可以让这首《凤阳花鼓》用其他的音乐形式或者是其他的音乐风格来演绎。相信大家一定会演绎得更好。（下课）