唱歌　 幸福拍手歌名师教学设计2

音乐教学设计

二年级下册 第六单元 童年的游戏

备课人：辛晓楠

教学内容：唱歌《幸福拍手歌》

教材分析：

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。四四拍，弱起小节。附点节奏是这首歌曲的主要特点，连续附点音符的使用给人以活泼，稚气的跳跃式行进感，但这种节奏不容易掌握，教师应特别重视。在此，可引导学生将拍手、跺脚、拍肩等编入歌词唱一唱、动一动，发展学生的想象力、创造力和表现力。

教学目标：

一、感受与演唱

1、仔细聆听歌曲，学会感受音乐，从音乐中感受歌曲欢乐的气氛，培养良好的聆听习惯。

2、能自信、自然、有表情地演唱歌曲。

3、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

二、表演与展现

1、运用自己创编的动作，能够独自上台并完整展现歌曲内容，锻炼胆量。

2、寻求合作，与其他同学结组表演歌曲中的动作。锻炼组织、

合作能力。

三、创造

1、能够运用自己生活中的经验，表现“幸福”的方式。

2、用自己想到的动作创编到本次课程的旋律中，用自己创编的歌词、动作，表达《幸福拍手歌》，提高学生自信，激发学生想象力，提高成就感。

教学重点：

1、在音乐中锻炼学生交流和沟通，体验到音乐活动的丰富和趣味性，态度积极，情绪饱满，乐于与同伴合作，并将情绪传递给自己身边的朋友及家长。

2、歌曲在演唱时富有感情、充满童趣。

教学难点：

1、熟练掌握歌曲中的连续附点节奏。

2、引导学生自主创编、发挥想象力，为歌曲增加色彩。

教学准备：多媒体、课件、钢琴。

教学过程：

一、组织教学：

课前律动：《音乐之声——哆来咪》

师：（让学生跟随音乐进入教室，《哆来咪》的课前律动形成课堂常规。） 设计意图：吸引学生快速融入到课堂当中，认识以及熟记七个基本音，将这首歌作为二年级下学期的课堂常规，每学期更换不同歌

曲。）

二、复习

复习上节课内容《健康歌》。

三、课程引入

师：（打开课件ppt，屏幕中出示草原的背景图片，使学生仿佛置身于大草原中。）

今天老师要带同学们走出学校，骑上小马到大草原上看一看。“嗒嗒嗒”，我们一起来模仿骑马的声音。

生：“嗒嗒嗒…嗒嗒嗒…”

师：那我们一起跟着老师的琴声来骑马喽。（弹《幸福拍手歌》旋律，用“嗒”来演唱）。

师：谁能将刚才咱们骑马的声音拍出来呢？（提问几个学生）

师：（引出今天课程的难点节奏）大家跟我一起拍一拍。

X·X X·X X·X 嗒

嗒 嗒

嗒

嗒

嗒

师：同学们，骑马时的动作是什么样的？有这样骑的，有那样骑的，那我们骑着自己的小马，在草原上看一看。一起来吧。（播放音乐伴奏，学生跟随音乐边做骑马的动作，边唱“嗒”。）

设计意图：为学生提供充分的表现空间，激发学生兴趣，通过自主探索，引出今天课程的难点节奏，集中学生注意力，加深学生学习印象。

四、进入主题

师：我们走了这么久，草原上除了牛、羊、花朵，大家还看到了什么？

生：还有三个小朋友。

师：还有三个小朋友，我们一起去看看他们在做什么吧。（播放《幸福拍手歌》音乐。）

生：聆听音乐。

师：同学们听到小朋友们在干什么了吗？

生：拍手、跺脚、拍肩...... 师：他们的情绪是什么样的？

生：快乐、幸福...... 师：那我们再去仔细听一听，小朋友们在说些什么？（播放《幸福拍手歌》音乐）。

生：聆听音乐。

师：小朋友们都在说些什么呢？

生：如果感到幸福你就拍拍手...... 师：（让学生自己将听到的歌词说出来，每说一句出示一张PPt）。

设计意图：培养同学们认真聆听的能力，自己听到的歌词，比直接用眼睛看到的更加加深印象。

五、重、难点处理

师：同学们还记得咱们刚才骑马的声音吗？大家可以尝试着用马蹄声来读一读歌词吗？现在老师给同学们2分钟的时间练习一下，一会咱们来读一读。

生：X·X X·X X·X X·X X·X X 如

果

感

到

幸

福

你

就拍

拍 手

...... 师：（带领同学们从头到尾将歌词带着节奏读一遍）。

设计意图：首尾呼应，课程前半部分练习的“马蹄声”（连续附点节奏）用来读歌词，在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中解决课程的教学难点。

师：现在请同学们小声跟着老师的琴声来唱一唱这一首《幸福拍手歌》。（教师弹琴教唱，学生小声跟唱）。

师：现在请同学们起立，一起跟着音乐做一做动作。（播放音乐，同学们跟随音乐做相应动作）。

六、课堂延伸

师：同学们在感觉到开心或者幸福的时候还会做什么动作呢？老师也为大家准备了一些动作，我们可以一起来做一做。（ppt出示动作，播放音乐，让学生们跟随音乐自由做自己喜欢的动作）。

师：现在请同学们自己来创编属于自己的歌词与动作。（同学们自由讨论歌词内容，教师弹琴伴奏）。

设计意图：通过同学们自主创编动作可以更好的熟悉歌曲情绪。自由创编歌词为学生提供了开动脑经的机会，并通过创编歌词，引导学生在以后的生活中细心的观察情绪的变化。

七、课堂小结

师：希望同学们能将这种幸福、快乐的感觉传递给身边的同学、老师、父母以及爷爷奶奶。

师：好了，让我们伴着幸福的音乐结束我们今天的草原之旅吧。同学们再见。（伴随音乐出教室。）

教学反思：

《幸福拍手歌》是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。

本节课课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有重点教授。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，导致课堂纪律有些散漫，应加强课堂纪律的教育。