聆听 森林水车评课稿

《森林水车》教学设计

一、教学目标

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.通过接唱、律动记忆乐曲主部主题。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

二、学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿、身心可塑性强。因此，教学中，教师要结合学生的年龄特点，创设合理的情境，运用多媒体等手段，使抽象的交响音乐变成易于接近的画面，每个学生发挥自己的想象，并主动参与到音乐教学活动中，亲身感受音乐，获得美的享受和快乐的体验。

三、教学重点、难点

1、聆听乐曲，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2、记忆乐曲主部主题

教学难点：教师启发学生，运用不同的方式表现乐曲。

四、教学过程

活动1 【导入】师：小朋友们，你们喜欢郊游吗？

生：喜欢

活动2

【讲授】初听全曲

师：今天小鸟要把我们带到森林中，请你闭上眼睛，呼吸大自然的新鲜空气，享受森林中的鸟语花香，聆听大自然和谐的乐章。（播放全曲）

师：谁来说说刚才你听到了什么？

生：……

【设计意图：开门见山直接引入新课，小鸟带我们去森林游玩，激发学生兴趣】

活动3

【讲授】

分段聆听（一）序奏部分

（一）序奏部分

1、师：听，森林里传来了什么声音？（播放序奏部分前4小节）

生：……

教师播放水车视频，简介水车的形状和功能。

2、揭示课题

师：德国作曲家艾伦贝格到森林里游玩，看到优美的景色，听到水车富有节奏的声音，突发灵感，于是创作了乐曲《森林水车》。

3、聆听序奏部分

师：那我们就从这咯噔、咯噔的水车声中开启我们的森林之旅吧！仔细听序奏部分的音乐，想想它给我们描绘了一幅怎样的画面？（播放序奏部分）

教师提问：

（1）师：序奏部分的速度？

生：慢速。

（2）师：序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？

生：舒缓的。

（3）师：情绪是欢快活泼的还是宁静优美的？生：宁静优美的

师：这段舒缓优美的旋律让你联想到什么画面？

生：……

4、表演

师：这么美的画面，我们一起表演一下吧！……

教师引导学生表演，学生模仿小动物。

师：清晨，太阳公公升起来了，阳光透过密密的树叶洒在大地上，小鸟早早的起了床，为森林里所有的动物唱起了起床号，花儿醒了、树木醒了、小动物们都陆续醒来。

生边听音乐边表演。

【设计意图：听赏序奏部分，从水车声引入，引导学生发挥想象，培养学生对音乐的感悟能力】

活动4

【讲授】

听赏主题A 1、演唱主题A （1）引出主题A 师：可是森林里有一只小松鼠还在呼呼大睡呢，小鸟要试试用歌声叫醒它，你们听（师弹奏）

小松鼠还是没有醒，我们一起帮帮小鸟，用“lu”来唱一唱（生随琴演唱）

师：第一种歌声没有把小松鼠叫醒，小鸟要换第二种歌声了。

生用“lu”演唱，小松鼠终于醒了。

【设计意图：创设了小鸟用歌声叫醒小松鼠的情境（小鸟的歌声来自于主题旋律）激发了学生兴趣，学生易于接受，使教学环节过渡自然】

（2）聆听“水车主题”（A段）

师：森林中的小水车也迫不及待地和小鸟一起唱起了歌。（播放A段旋律线视频）

水车转动溅起了朵朵水花，把水送向远方。

（3）师生合作演唱主题

①师：你能从这段音乐中找到小鸟的歌声吗？如果听到小鸟的第一种歌声用1表示，第二种歌声用2表示。（出示乐谱，播放主题A）

听后总结：你们的小耳朵可真灵，在前三个乐句的开头是小鸟的第一种歌声，第四个乐句是第二种歌声。

②师；让我们和小鸟、水车来一段大合唱好不好？你们和小鸟一起唱，我来演奏其它部分。

师生合作演唱主题

（4）听辨主题A出现的次数

师：下面让我们跟着音乐与水车一起转动起来吧！（加入转动、拍手动作），我们暂且把这段音乐称作“水车”主题。顽皮的小水车要和我们捉迷藏，请你在音乐中找到它，当你听到它的歌声，请你用喜欢的动作表示。

教师播放A—B—A—C—A旋律。

同学们做的越来越棒了，刚才这段旋律中出现了几次“水车”主题？（三次）。

【设计意图：主题A的演唱对于二年级的学生来说有些困难，因此用师生接唱方式降低了演唱主题的难度。听辨主题出现次数部分，用动作辅助欣赏加深了对主题的记忆。】

活动5 【讲授】

聆听插部B 师：水车转动把水送到了小溪中（播放插部B），溪水也开心得跳起了舞。（边听边画旋律线）

师：请同学们看看溪水的舞步有什么特点？

生：……

师：～～表示溪水的快步舞，——表示溪水休息了一下，你们来观察一下，溪水跳了几下休息的呢？每一个舞步一样吗？生回答

前三个舞步跳6下休息，第四个舞步跳4下休息。

师：还记得来到溪边的小动物们吗？小动物们趁溪水休息的时候照镜子，想想小动物会有什么造型呢？请用动作告诉我……好可爱的小动物们。溪水跳快步舞的时候我们用拍手给他打节奏，休息的时候小动物们照镜子。

分组听音乐表演。

活动6

【讲授】

听赏插部C 1、画旋律图谱

师：水车这么辛勤地劳动，他还会把水送到哪里呢？老师要把接下来的音乐变成一幅画，你们来猜一猜他把水送到哪了呢？（播放音乐师画图形谱）生回答。

师：是稻田中，跟老师一起描绘一下这个画面吧。（生随老师一起听音乐画图形谱）

2、用乐器伴奏

师：稻子喝到了水车送来的甘甜的水，开心极了。我们用乐器给小水车加加油！

（1）分组打奏。

（2）看乐器谱为插部C伴奏。

师：真是训练有素的小乐队。

3、总结A—B—A—C—A的速度、节奏特点

师：刚刚我们听到的“水车主题”、“溪水舞步”、“快乐的稻田”是用什么速度、节奏表现的？和舒缓、优美的序奏部分一样吗？生：不一样

速度：快，节奏：密集，情绪：欢快活泼的。

【设计意图：通过画图形谱、视听结合使抽象的音乐变得形象、具体，学生便于了解旋律和节奏的特点，律动、打击乐伴奏等活动进行分段表演，让学生能够积极主动的参与到音乐活动中。】

活动7 【活动】

全曲表演

同学们，小水车为我们今天的到来感到非常的高兴，现在他邀请我们所有的小朋友与他一起表演《森林水车》

教师播放乐曲《森林水车》

【设计意图：通过完整欣赏及表演音乐，进一步巩固对这首乐曲的理解，师生轻松愉悦的结束本课。】

活动8

【活动】

拓展、课堂小结

我们一起在歌曲《森林水车》中结束今天的森林之旅吧！在生活中音乐无处不在，只要你有一对善于聆听的耳朵和一双想象的翅膀，那么你就会从音乐中找到喜欢的画面，同学们再见！

五、教学反思

《森林水车》是一首管弦乐曲。对于二年级年级的学生来说是有点陌生和比较难以理解的，在聆听乐曲时我尽量引导学生去发挥自己的想象力，充分放手，让学生自己感受到森林里有各种各样的小动物、流水、稻田，与水车一起交汇成了一首美妙动听的音乐。同时引导学生去感受音乐的各个要素的不同导致的音乐情绪的不同。

同时，多媒体课件出示森林的水车、流水、鸟儿、太阳等美丽、清晰的画面，仿佛把学生带入美丽的森林中，让学生有一种身临其境的感觉。通过画图形谱、视听结合使抽象的音乐变得形象、具体，学生便于了解旋律和节奏的特点。

在这堂课中，我给学生充分展示自己的舞台，让学生在有限时间和空间里通过听、画、动等环节，让学生真正参与到音乐活动中，使音乐教学充满生命的活力，这也是我今后在教学中需要努力的方面。