第二节　东南亚教学内容概述

《东南亚》教学设计

吉林省镇赉县大屯镇中学

葛长春

一、教学目标

1、了解东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之问的“十字路口”的重要地理位置。

2、“十字路口的咽喉”——马六甲海峡

3、了解东南亚的组成和东南亚的政区。

4、了解东南亚的热带雨林气候和热带季风气候及对农业生产的影响；了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布；

二、教学重点： 1、了解东南亚的地理位置。

2、东南亚的热带雨林气候和热带

季风气候及对农业生产的影响。

三、教学难点：东南亚十字路口的位置。

四、教学准备：多媒体

五、教学过程：

导入：教师播放一段印度洋海啸视频。引入对东南亚的学习。

活动一

利用三分钟快速默读课文

要求：用心认真读课文，体会其中的道理。

活动二 引导学生读幻灯片，东南亚在世界上的位置。读出东南亚在亚洲

和大洋洲、太平洋和印度洋之间。因此海路位置具有“十字路口”世界交通地位。那么从亚洲、大洋洲到欧洲、非洲来往船只经东南亚的必经之路是哪里？由此，引出下一张幻灯片“十字路口的咽喉”——马六甲海峡。介绍马六甲海峡在东南亚马来半岛和苏门答腊岛之间，

近年来，过往船只每年达到8万多艘。回顾“日本”节内容：马六甲海峡对日本有什么重要性？明确：被日本人称为“海上生命线”。可见，东南亚的地理位置的重要性。那么东南亚的组成包括哪些？

活动三 引导学生读幻灯片，东南亚的组成及政区。东南亚由中南半岛和马来群岛两部分组成，并且包括缅甸、老挝、越南、泰国、柬埔寨、马来西亚、新加坡、文莱、印度尼西亚、菲律宾、东帝汶。这部分内容可以通过幻灯片练习，而且，通过教材练习东南亚地区的邻国。

活动四 读教材图7.23，探究东南亚居民为何喜食米饭？从而引出东南亚的纬度位置的学习。读幻灯片及教材找出东南亚所跨越的纬度，得出，大致北经北回归线，南到南纬10度。由此判断东南亚地处热带，主要由热带雨林气候和热带季风气候构成，然后根据这两种气候的特征高温多雨有利于稻米的生长得出喜食米饭的原因。并播放该地区热带雨林气候一天的天气变化感受多雨的特点。然后，向学生提问东南亚除了种植水稻还有哪些作物，学生读教材找出东南亚世界四大热带经济作物：橡胶、油棕、椰子、蕉麻。并通过图片和习题进行练习。

投影：把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。

①世界最大的橡胶生产国

A.印度尼西亚

②世界最大的棕榈油生产国 B.菲律宾

③世界最大的椰子生产国

C.泰国

④世界最大的椰子出口国

D.马来西亚

接下来讨论教材，东南亚热带雨林的危机与保护。

1、东南亚热带雨林被破坏的原因？

2、东南亚热带雨林的现状。

3、东南亚热带雨林的作用。

4、东南亚热带雨林保护的措施。

六、小结

通过本节教学我们了解了地理规律的重要性，东南亚正因为重要的海路位置和

纬度位置，才有了“十字路口”的重要地理位置和东南亚世界四大热带经济作物的地位。

七、板书

东南亚

1、位置

：“十字路口”，位于亚洲与大洋洲，

太平洋与印度洋的十字路口位置。

马六甲海峡被称为咽喉。

2、气候

：中南半岛热带季风

马来群岛热带雨林

湿热的气候

八、作业：地理填图册，填图练习。

九、教学反思：

由于学生已学习了相关的基础知识，具备相应的知识背景，因此，教学中充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题，通过观察、分析、讨论、查找资料等方法来体验解决问题的过程。教师只需要适时引导，提供资料，答疑解惑。同时注意培养学生形成系统的知识结构。