8 爱书藏书多媒体教案及点评

题目

藏书爱书

年级学科

浙美版

四年级下

课型

综合·探索

授课教师

王怡文

知识与技能：

工作单位

嘉善县吴镇教育集团吴镇小学

认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的特点和艺术价值．

过程与方法：

基本学会用吹塑纸版画的表现形式设计制作藏书票．

情感、态度和价值观：

教学目标

提高审美和实践能力，体验藏书票的创作乐趣．

培养热爱阅读、爱惜书本．懂得藏书的阅读人生品质。

教学重点：学习用吹塑纸版画的方式制作藏书票，激发学生对读书、爱书、藏书的情感．

教学重难点

关键

教学难点：合理运用各种技法．制作出精美独特的藏书票．

教学方法

提问法、引导法、讲解法、讨论法、交流法、探索法

运用的

信息技术以及工具

硬件：希沃同屏

软件：希沃助手

教学准备：学生创作用具、作品展示用具，教师示范用具、教学辅助媒体等．

以藏书票制作为教学重点．体现“综台探索”的美术本位．《爱书藏书》—课所涉及的内容较多，解读文本，主要包括藏书票的概念、特点、制作方法和书籍的阅读、收藏、出版过程等，而教学时间叉非常有限，因此必须突出重点。从美术学科本位考虑，本课的重点确立为学习藏书票的制作方法，更准确地说应该是学习体验吹塑纸版画的创作方法。

以“爱书藏书“为课堂主题，凸显“综合探索”的内容整合。在综台学习中，主题成了结合各种知识的纽带，本课的主题“爱书藏书”将阅读、书籍、藏书票、版画以及教学设计思路

其他内容联系往一起。

以探究性学习为主要方式，突出综合探索的自主参与。综台学习由于学习活动的复杂性增加．单一的学习方法难以适应，应该采取多种学习方法保障学习活动正常开展，鉴于综台学习的目的．尤其应该突出探究式学习方式．就本课而言，教师在每一个教学板块中巧妙营造问题情景．鼓励学生通过自主学习的方式进行探究性学习．在连续多样的探究中认识藏书票的特点，学习吹塑纸版画的基本技法．体验藏书票的制作乐趣。

教学过程

1、版画初体验

（1）趣味演示吹塑纸版画的基本刻画和上墨按法．

(2)初次体验探究望纸版画基本刻画技法并展示，

2．我们爱读书

设计意图

1.设计意图：趣味体验式开课，快速激发学生的参与热情，看似游戏，实则让

学生初次体验探究吹塑纸版面工具材料的

特点．

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2 时间安排

2.设计意图：以最具震撼力，量唯美的枧觉影像，

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（1）特殊的读书者：神圣的图书馆，引导孩子爱书藏书．

感受当下读书文化。

(2)揭示课题。

3.认识藏书票

(1)欣赏世界第一枚藏书票——“刺猾藏书票”．

（2）欣赏中国第一枚藏书票——“关

3.

设计意图：一枚全球最早的藏书票，一枚中国最早的藏书票，一个小故事，一个小问题，引导孩子自主发现藏书票的由来和意义，加深爱书藏书的文化理解．

祖章藏书票”

4、藏书票特点

（1）学习探究藏书票的构成耍素。

（2）欣赏丰富多样的藏书票，探究藏书票的形状变化和内容主题等。

5.微视频示范

(1)观看微视频，探究藏书票的制作过程。

6.制作藏书票

(1)小组交流藏书票主题画面构思。

(2)根据要求用吹塑纸版画的形式制作一张藏书票。

7. 修改藏书票

(1)示范修改调整方法并展示。

(2)修改完善。

8. 大家爱藏书

4.

设计意图:从藏书票作品引导学生发现藏书票的基本构成要素，感受其作品内容的文化特性，继而从更多的藏书票欣赏中发现藏书票的内容特点。

5.设计意图：通过简洁、到位、清晰的藏书票制作微视頻教学手段，抓住关键技法和创作要领，让学生直观探究完整的藏书票制作过程，而且大大节约的有限的教学时间，这也是本课教学重点解决的重要方法。

6.设计意图：创作构思是所有艺术创作的重要一环，对孩子来说，通过小组交流，共同分享，拓展调整自己的创作思路，这是本课学生第二次动手探索实践环节，从之前涂鸦式的刻画感知，递进为有意识的主题创作体验。

7.设计意图：在“握手”中感知方法，在观察中学习方法，在实践中运用方法，学生的第三次动手实践，重在票面的艺术处理，追求美术本位内5

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涵的不断探索学习，追求学习领域的综合性探究。

8.设计理念：一枚小小的钥匙，不仅引导学生探

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(1 )拓展：探究藏书票制作的不同形式。

究藏书票的不同创作形式，感知版画创作方法的( 2)升华主题：大家藏书. 多样性，而且以此将

"我的藏书"到"大家藏书”，

升华课堂主题,打开爱的大门.并与开课用钥匙打开艺术之门相呼应。

爱书藏书

EXLIBRIS 主题画面

板书设计

制作年份（戊戌年）

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日期