第1课 单人旁教学设计实例

第1课、《单人旁》教学设计 金 雅

一、问题导入，激发兴趣 师：孩子们，一周一节的书法课又开始了。让我们在一首儿歌中开始我们今天的书法学习。

1、请问这首歌叫什么名字吗？

2、第一句话你会背吗？

知道它是什么意思吗？

二、探究新知

1、揭示课题 师：今天我们就来学习跟“人”有关的偏旁，叫做“单人旁”。

出示PPT，并板书“单人旁”。 2、了解“单人旁”的由来 师：单人旁是由哪个汉字变化而来？那“人”这个汉字最初又是怎样被造出来的呢？大家请看这幅图片，它最初就是表示一个人搭着一根木棍站立。甲骨文的用线条的形式表示这个图片；‘竖’表示“木棍”，‘弯曲的部分’则表示“人”。

后随着篆书，隶书，楷书，行书，草书的出现，“人”字在结构上也发生了细微的变化。今天我们学习的是楷书中的“人”字。

3、对比“人”与“单人旁” 师：那谁知道从“人”到“单人旁”发生了什么变化呢？出示PPT。通过对比，得出：撇变短，长捺变成竖，形态狭长。更容易与汉字右边的部分搭配。

4、读帖 1）观察偏旁形态 师：除了这几个特点，它还有什么特点呢？现在就让我们走进原

帖，通过学习“仁”字去更深入了解它。出示PPT“仁”字。要想写好字，首先要认真读帖。现在请同学们按照老师给大家的观察要点和书上P1的汉字部分的提示进行小组内观察交流。记录员做好记录。

小组汇报下你们组的观察结果？ 小组1汇报：

单人旁撇起笔较方，和竖的长度相近。（笔画长短）

小组2补充：竖从撇中下部起笔（位置），由细到粗(粗细）

撇向右下方行笔（方向） 小组3补充：单人旁与部件“二”有一段距离（与部件的关系）

2）生自己写一个“单人旁” 师：同学们观察得如此细致，想必肯定也写得不错。在写之前请大家按照“仁”字中单人旁的位置，在田字格中双勾一个单人旁再填墨（展台示范），然后再自己对临一个单人旁。写完后结合刚才的观察要点，进行点评。提醒：科学坐姿、正确握笔 展示、评价“单人旁”

3）师范写“仁” 学生先双勾一个“仁”再填墨，然后对临一个“仁”字。图片与视频展示，评议。再写。填写评价表。 三、书写拓展

师：一个小小的单人旁，学问可真不少，你瞧，同一个单人旁在不同的字中一样吗？请同学们观察一下这三个字的单人旁，你有什么发现？ 1、出示PPT：仁 侈

信。先观察三个单人旁的形态，分析写法。 2、师范写：侈

信 四、拓展 1、出示不同字体的“仁”的写法 （欧，颜，柳，赵的楷书自成一体被誉为楷书四大家；

王羲之精通各种书体以行，草书见长，人称‘书圣’；

褚遂良与欧阳询，卢世楠，薛稷并称“初唐四大家”，其楷书自成一体，简称“褚体”。）

3、师展示单人旁不同字体的写法 （同一个人在不同的字中写出的单人旁不一样，不同的人在不同的字中写出的单人旁也各有其态）

4、总结

师：单人旁就像一个抬头仰望苍天的人，这个“人”矗立在具有五千年文化的东方，带领我们领略书法之林的博大精深，又像一颗璀璨的明珠，让中国特有的书法文化熠熠生辉，激励一代又一代炎黄子孙不断学习，传承和发扬。这节课马上就要结束了，但学习书法的刻苦精神却不能停息，请大家回家后找找《九成宫》中单人旁的字并挑喜欢的练写。

比如：作、仰

最后依然要告诉大家：学习书法，非一日这功；持之以恒，方

学有所成。 八、收好工具