走和跑：耐久跑优秀获奖教案

信息化教学设计模板

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学科

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单位

高露伊

体育

345299791@qq.com 冉义小学

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年级

18200518662 3年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

跑

本册教材内容有：体育基础知识、田径类的跑、跳跃和投掷、体操类的马上动作、球类、韵律体操及民族传统体育的武术基本知识。

通过以上内容学习，使学生学习并了解体育的基础知识，发展了学生身体各方面的素质，如通过体操学习发展了学生的身体协调能力，通过学习跳远发展学生的弹跳能力。使学生基本能掌握一些运动技能，发展身体素质。促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识和行为。

二、学生分析

3年级的学生年龄在10岁左右，处于发育时期，身体发育较快，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生由于发育的原因，很少参加激烈的运动项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯，使男女均衡发展。

三、教学目标

(1)使学生具有主动、积极参与体育活动的意识和行为，表现出乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中具有展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的乐趣。

(2)通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。90%的学生跑的动作轻快、协调，呼吸有节奏并跑得持久；95%的学生能按教师要求进行游戏，遵守规则，动作正确

(3)培养运动的兴趣和爱好，形成锻炼的习惯。

(4)提高对个人健康和群体的责任感，形成健康的生活方式。

(5)发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

(6)能知道耐久跑中正确的呼吸方法；熟悉“互挤出圈”游戏规则和方法；

四、教学环境

□简易多媒体教学环境

□√交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

讲授环节中，教师将借助多媒体，通过组织学生观看、讨论，兼用讲解、评价，引领学生先进入本科内容，了解本节课学习的主要内容，再通过引入名人球星，开阔学生的视野，激发学生学习的兴趣。多媒体有助于呈现文本内容，可以比较清晰地展现引入的内容，给学生以震撼，在强烈的对比中激发学生对篮球的热爱与兴趣。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

1、按照老师要求排队进入运动场。

使用电子白板播放一段耐久2、集合做到快、跑视频

静、齐

报数声音整齐、准确、宏亮

1.学生跟教师一同练习

2.学生认真听讲、看示范。

3.学生精神饱满

1、学习动作

原地慢跑中练习正确的呼吸

方法. 学生跟着老师跑教师活动

学生活动

信息技术支持（资源、方法、手段等）

1、强调纪律和上下楼1、室内组织进入运动场。

梯安全。

体育委员整队集合，报告宣布课的内容，检查服人数

装、安排见习生

1、徒手操1-8节

2、辅助练习

1、教师带领学生一起做练习

2.教师领做并讲解动作和要求

1、分组做原地高抬腿跑和助跑几步单脚起跳用手或头触悬挂在高处的球。

使用音响跟着节奏做准备操

1、耐久跑

根据口哨完成动作

2跑:耐久跑

2、游戏：组图案

（1）原地摆臂和原地慢跑练习

2.呼吸方法:两步一呼,两步一吸

3.200米中速跑

教学重点：

呼吸有节奏

教学难点：

跑得持久

4．200-400米中速跑 5．比赛：组图案

2.游戏:互挤出圈

重点:自觉遵守规则

难点:动作正确分两组交换练习

、。

注意运用正确的呼吸方

1.讲解练习方法,提示要求

2.组织练习个别指导. 3.表扬练习得好的学习. 启发诱导

表扬激励. 1.提示注意体力分配; 2.对学生进行分层要求; 3.组织学生自我小结

学生自找伙伴按体能分为八～十人为一组

1.听教师讲解

2.体力较好的学生跑300～400米;体力较弱的学生跑200～300米

3.相互讨论,自我小结耐久：

5至7分钟，分组进行比赛，看那一组组成的图案最多

讲解示范：请四个同学当助手讲解、示范游戏的规则和方法；

提示注意安全组织游戏

巡回辅导

小结评比

组织队形：8个圆圈

教法：

1组织学生常尝使用秒表测成绩

试性练习，并组织学生交流。

2. 带领学生分组游戏，鼓励学生向强者挑战。（注意安全）

要求：团结协作，遵守规则，注意安全

。

1、放松

2、小结

１、引导学生一起小结

跟老师一起练习

跟着音乐一起做放松

２、师生告别

交流学习心得

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

本课教学对象为小学五年级的学生，原地传接球是新授教材内容，技术性强，对学生身体协调性较高，因此，在教学设计中药这样考虑：

1、练习安排中以学生为主

2、教学过程中体现学生合作学习与探究学习，以学生为主体，教师为主导，创设一个良好，和谐的体育课课堂氛围

3、本科以小篮球为器材，一材到底，搭建一个良好的身体练***台