第17课 会“演戏”的玩具教案教学设计

人教版小学三年级下册

第十七课 会“演戏”的玩具

姜珊芳

教材分析

本课属于“综合·探索”领域的课程，教材涉及了皮影、手偶等会“演戏”的玩具，其中涵盖了多种不同的造型手法和材料的运用，会演戏的玩具可以是用纸制作的手偶、也可以是用废旧袜子、手套制作的玩偶等等。 教材既详细介绍了纸鱼的制作步骤，展示了纸质材料制作的青蛙、人物，还有用手套、袜子等材料做的其他形式的玩具，拓宽了学生的学习空间，更能激发学生的学习兴趣。

通过本节美术课的学习，可以引导学生探索玩具的制作技巧及其形式美感，利用卡纸及其他材料设计制作玩具，让大家用自己设计的玩具来演出，感受玩具与角色带来的乐趣。

教学思路

在《会“演戏”的玩具》一课的教学中，我们可以先用教师制作的玩具以适当的角色进入课堂，吸引学生，激发学生的兴趣和表演欲望，在此基础上简单介绍会演戏的玩具都有哪些艺术形式，了解玩偶的相关知识，接下来引导学生探索制作玩具的方法和步骤，可以单纯的侧重纸质材料的制作，也可尝试各种不同的材料。引导学生做到举一反三，激发学生的创新意识。在尝试演

出的阶段可以让学生根据自己制作的玩偶自编故事，可能会有意想不到的喜剧效果，更容易让学生体会到表演的乐趣。

教学目标

1．了解木偶、皮影等玩偶“演戏”的艺术形式，能够制作会演戏的玩具。

2．运用不同的材料、不同的制作方法，设计制作有趣的玩具。并能用自己制作的玩具，进行表演，感受“演戏’带来的喜悦。

3．感受民间传统文化的内涵，激发对美术学习的兴趣。锻炼自身的创新能力和动手能力。

教学准备

教师：教学课件（包含各种玩偶表演的视频）、各种纸偶、布偶玩具、准备不同的制作材料。

学生：纸张、手套、袜子等工具材料，收集自己喜欢的角色形象，便于自己的创作设计。

重点：选择合适的材料，制作出适合表演掌中玩偶。

难点：如何根据故事中的角色，设计制作会“演戏”的玩具。

评价建议

1．学生是否对不同的玩偶艺术有所了解。

2．学生是否可以巧妙的利用材料特点，制作出会“表演”的玩具。

3．自己设计制作的玩具是否符合角色特征、主题情节。

教学过程

（一）巧引课题，激发兴趣

教师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，让它给大家做个自我介绍吧！（出示自己制作的手偶玩具。）

玩具：（教师以诙谐幽默的“脱口秀”给玩具配音）嗨！大家好，我是xxx,我可是今天的主角，因为今天的课题就是《会演戏的玩偶》······（结合课件导出课题）别看我个头不高，我的本领可大了，而且我有一个大家庭，个个会演戏，就让xxx老师给大家介绍一下吧！

（二）欣赏探究，了解制作方法、步骤

1、结合课件，师生共同了解皮影、掌中木偶、吊线木偶等艺术形式，感受传统文化的美感。

2、简单总结：这些都是我国优秀的艺术形式，需要精湛的制作工艺和表演技艺才能赋予它们生命。我们今天要做的这种（出示玩偶）套在手上的掌中木偶，怎么做的呢？这可要同学们自己探究。

3、按小组分发老师做好的纸偶玩具（也可以是其它材料的玩具）：几条不同外表的大鱼、几只不同表情的青蛙、老虎、牛，以及不同性别年龄的人物等，让学生自己探究制作方法、制作步骤。

探究目标：

1）仔细观察自己手中的玩具，所有的装饰元素都是贴在什

么形状上的，这些形状你会做吗？（解决基础形的粘贴、变形问题。）

2）你手中的玩具装饰了哪些地方，用的是什么形状？

（解决不同形状，不同颜色起到了什么装饰作用的问题。）

3) 假如自己做的话，你打算哪些地方可以和老师不同？

（引导学生拓展思路，展开想象做自己想做的玩具。）

4) 想一想自己打算怎样分工？

（培养学生的小组合作意识，统筹安排，提高效率。）

4、组织学生按问题的顺序，发表自己的探究收获。

教师结合学生的回答，顺势结合课件，强化教材上的制作方法，简单示范。

5、教师示范

如果自己根据角色设计玩具，应该先做什么（问题一）？再做什么（问题二）？怎样体现自己的设计特点（问题三）？

要想做出与众不同的玩具，可以在简单的基础步骤上，巧妙地进行表情、形象等方面的变化；另外材料的不同也会制作出不同美感不同形式的玩具。本节以学生对玩具的自主探究为主，教师课前做好充分的准备，课堂上起引领的作用，更好地发挥学生的主动性，启发学生的创新意识。

（三）实践制作

教师:同学们请利用自己准备的材料，动手制作一个自己喜欢的、可以演戏的玩具。

A．以小组为单位开展合作，小组共同完成1-2个玩具，合作过程中要互相帮助，科学的分工，提高学生统筹安排，团结协作的能力。

B．尝试使用不同的材料制作会演戏的玩具，遇到困难可请教老师。

（四）

展示交流，完善表演

1、教师：通过同学们的努力，玩具家庭又壮大了不少，我们一起看看都加入了哪些成员? 展示学生作品，同学之间互相提提建议，完善作品。

2、教师:这么多生动形象的演员都就位了，咱们来一场精彩的演出吧!教师可以带着自己的教具玩具参与其中。

组织学生尝试着演一演，演出的过程中看一看谁的玩具设计的最能体现角色特点，不同的玩具适合什么样的情景呢? 也可根据自己制作的玩具即兴编创小故事、小型情景剧，体验演出的乐趣。 （五）拓展升华

教师：会演戏的玩具是我国传统文化艺术形式之一，有着独特的艺术魅力，同学们可以用这种艺术形式编排节目，丰富我们的学习生活。

教具玩具：是啊，没准同学们中间就有我们家族的传承者呢！哈哈，希望以后能经常见到大家，再见啦！

教师：同学们，下课。

四、评价建议

1．学生是否对不同的玩偶艺术有所了解。

2．学生是否可以巧妙的利用材料特点，制作出会“表演”的玩具。

3．自己设计制作的玩具是否符合角色特征、主题情节。

五、教研提示

教学过程注重学生动手动脑能力的培养。既可体验单纯的纸质材料的制作，也可尝试多种材料的制作，感受不同材料的美感和质感。