13 威武的门神教案和课堂实录

课题：

威武的门神

【教学目标】

知识与技能：了解古代门神造型威武的特点，学习用线描的形式画门神。

过程与方法：通过欣赏比较知道门神的外形特征和衣饰特征，用线描的形式画门神。

情感态度与价值观：通过欣赏讨论和绘制，感受门神的不同造型及民间艺术的独特之处。

【教学重点】绘画门神基本外形。

【教学难点】门神细节的描绘。

【教学准备】

学具：

镜框，记号笔等

教具：镜框，记号笔，多媒体课件，范画等

【作业要求】

基础层面：

用线描的方式描绘古代门神，能较准确地表现门神的造型特点。

拓展层面：

根据门神威武的造型特点，能总结出人物威武形象的要素，并运用这些要素去表现适合的形象。

【教学过程】

欣赏与导入：

1.欣赏门神

教师指导学生欣赏门神并聆听面具音乐。

同学们听音乐里唱到了哪些人物，对

有关工

这些人物在大家心里都长什么样

瞧

老师把他们变成了画

还贴到了门上 我们把这些贴在门上的人物画称为门神

今天就和老师一起学一学威武的门神

2.交流感受

1）组织学生交流：门神给你怎样的感觉？

同学们

门神给你怎样对感觉

2）教师小结：威武，厉害

对

我们心中的门神都是高大

威武

强壮的形象 3.聆听介绍

教师介绍门神的由来和寓意。

传说唐朝皇帝唐明皇

4.教师出示课题----威武的门神。

设计说明：借助听门神音乐感受民间艺术氛围，通过门神造型引入课题，带动课堂气氛 学习反馈：

二、分析与尝试：

1.观察比较图片

所以门神具有辟邪的含义

了解了门神的含义

我们来看看

门神的外形

小组讨论门神与人的比例关系

1）指导学生比较门神与普通人的外形比例区别。

2）教师小结：门神的外形比例是3个头长，头大身小。

所以门神头大身体短

是个矮胖子

老师把他的外形简化成三颗头

一颗头在头部

身体一颗头

腿部一颗头

大家还可以画的长一点

画到四颗头也可以

接下来我们思考需要添加门神的哪些装饰呢？小组讨论下看书

2.欣赏门神外形示范画

三、交流与绘画：

1．看书并找门神装饰

1）指导学生看书并找门神画像上的装饰。

2）教师小结：盔头，盔甲，武器，披风，飘带，背旗，靴子。

所以门神还可以装饰盔头

盔甲

武器

披风

飘带

背旗和靴子

2.交流心中门神形象

教师创意引导：

师：这样一个古代门神形象就出现了

瞧

老师还找到了解放军门神

其实我们身边很多人也可以画成门神

大家想一想你的身边哪些人是很威武的，可以作为门神形象的？

教师小结：军人，警察等等。

3.尝试绘画装饰（衣物）

门神加上了饰品

我们接下来可以加入些花纹

请大家回忆我们过往学过哪些花纹呢 真棒

除了这些花纹

今天我们还有三种新的花纹

元宝文

卷草纹和回文

这些纹样都可以装饰我们的门神 4.回忆学过的花纹画法并指导学生比较发现门神装饰花纹特点。

1）复习以前学过的花纹画法。

2）教师介绍吉祥花纹的画法。

3）小结花纹加在哪里。

所以画门神有三部

首先画外形

第二部家装饰

最后添加花纹

接下来和老师一起来画张门神吧 5.观看教师示范门神

6.分析门神绘画要点

（一）大小分析：门神造型的大小对比赏析，明确主体要突出。

（二）对比分析：门神线条穿插，前后遮挡关系要正确。

设计说明：通过典型作品比较赏析，让学生直观感受门神绘画的要点，帮助学生更好的发挥创意潜能，提升作业的审美效果。

学习反馈：

四、展示与评价：

1.创意完成作品

作业内容：用线描的形式,画出心中威武的门神。

作业要求：

（1）动态夸张；

（2）神态威武；

（3）服饰细节丰富；

（4）色彩对比强烈；

2.展示个性创作

3.回顾学习内容