第三节　撒哈拉以南的非洲公开课教学设计模版

《撒哈拉以南的非洲》教学设计

（第一课时）

大连开发区六中

杜春华

一、教学内容分析

撒哈拉以南的非洲是世界区域地理学习的内容。作为区域地理学习的案例，重在教会学生学习区域的方法。撒哈拉以南的非洲突出人文地理特征，教材以三个专题的形式，即“黑种人的故乡”“单一商品为主的经济”“粮食、人口、环境”，突出了该地区的地理特点，自然地理知识穿插、糅合在各专题内容中，特别是安排在“活动”中。这样的编排，符合学生思维的递进性，既丰富了教学活动，又实现了认知需要，利于学生对本区特征的整体把握。人地关系是地理学的重要思想，人文地理现象都是以自然地理为基础的，要培养学生对人文地理知识的综合分析能力，注重地理学科思维的训练养成。

二、学情分析

学生已经学过“亚洲”“东南亚”“中东”“欧洲西部”“日本”“印度”“俄罗斯”，基本掌握一些区域地理的学习方法，因此本节课进一步强化区域地理学习方法，了解自然环境对人类活动的影响，以及人类活动又反作用于自然，逐步渗透可持续发展的观念。

同时，非洲也是学生通过小学《品德与社会》等学科和媒体对其有一定初步了解的地区，根据建构主义的知识观：“真正的理解只能由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来的”，本节教学要围绕学生

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的

“最近发展区”，

引导学生欣赏尊重不同地域的文化和传统，努力激发学习兴趣和提升地理审美情趣。

三、设计思路

本节教学内容为“撒哈拉以南的非洲”第一课时，完成教材

“黑种人的故乡”、“人口、粮食、环境”两个框题的学习。

为激发学生学习兴趣和提升地理审美情趣，本课设计以欣赏梁子、罗红震撼人心的非洲摄影作品为主线，通过非洲动物、国家文化、自然风光、面临问题，四组摄影作品的鉴赏，使学生直观全面地感受撒哈拉以南非洲的神秘、美丽、饥饿、环境问题。为符合学生认知规律，即由感性到理性的提升，从四组摄影作品情境引入到对本区位置范围、文化习俗、地形河流、人口粮食环境的学习。

为体现学生学习的主体性地位，学法上设计了游戏、多个小组讨论、习题竞猜等活动，培养小组合作学习能力，促进学生交往合作，提高学习兴趣与效率。

四、教学目标（三维）及重、难点

知识与技能：

1．阅读地图，找出本区的位置、范围、主要国家

2．运用地图说出撒哈拉以南的非洲的主要地形、河流，并描述地形分布特点

3．知道本区是以黑种人为主的地区，运用图片和资料描述黑种人特色的文化习俗

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4．运用资料、地图说出本区气候特点、气候对当地农业生产和人类生活的影响

5．感受本区面临的人口、粮食、环境问题，分析其影响因素

过程与方法：

1．通过读图，学会分析区域地理位置、地形、气候等方法

2．学会从图片和影像等直观信息中获取地理信息

3．通过对本区的学习，学会阅读图表，提高综合分析问题的能力

4．通过小组讨论，小组合作，形成发散思维、合作意识

情感态度与价值观：

1．通过对非洲黑种人文化和非洲民族解放运动的学习，树立种族平等、维护世界和平发展的观念

2．学会欣赏尊重不同地域的文化和传统，提高地理学习兴趣，提升地理审美情趣

3．通过本区人口、粮食、环境问题及影响因素的分析，加强人、地和谐、可持续发展的理念。

教学重点：“黑种人的故乡”、

“人口、粮食与环境”

教学难点：人口、粮食与环境问题的影响因素

五、教学准备：

课件、课堂游戏与竞猜的奖励图片

3

六、教学过程

课题

教学

环节

课前

导入

新授

撒哈拉以南的非洲

课型

新授

教学内容

教师活动

学生活动

教法目标

时

间

8

12

10

8

大连摄影图片

摄影一：非洲动物欣赏

（撒非范围、位置）

摄影二：不同国家文化欣赏

（黑种人的故乡、撒非主要国家）

摄影三：自然风光

（撒非地形、河流）

摄影四：面临问题（人口、粮食、

组织“猜动物”游戏

出示非洲地图，点出撒非范围，海陆位置（临近的海洋、大洲）、纬度位置（北回归线、南回归线、赤道、主要位于热带）。

播放不同国家文化图片、欣赏人种、魅力独特的文化

播放视频非洲鼓乐

观察他们属于哪一个人种？这里90%以上都是黑种人，所以这里被称为“黑种人的故乡”

在政区图上找出这些国家。

播放不同地形区的自然风光

引导学生在地形图上找出主要地形河流

播放人口、粮食、饥饿、干旱图片

两名学生上前猜动物，其他同学表演或用语言描述。

学生对比非洲政区图和撒非地图，找出哪些国家和地区不在撒哈拉以南的非洲

找出你喜欢的图片，为什么喜欢这一副？

小组合作找出这些国家

欣赏自然景观，找出主要地形河流

欣赏图片，了解撒非面临的问题

猜非洲动物游戏，引入新课。

阅读地图，找出本区的位置、范围

运用图片和资料描述撒非黑种人特色的文化习俗

阅读地图，找出本区主要国家

撒非地形、河流

说出本区人口粮食环境问题

4

总结

练习

板

书

设

计

环境、气候）

展示本节课网络图

出示练习题

学生总结自己的收获

学生做练习

2

总结本课

反馈练习

撒哈拉以南的非洲

一、黑种人的故乡

二、人口、粮食、环境

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