第12课 卡通明星总动员优秀教案说课稿

《卡通明星总动员》

（第四次）

一、

学习目标

1、知道卡通形象在造型、色彩方面与现实生活中的真实物象不同。

2、能分辨出中外卡通形象，并说出10个以上卡通明星的名字。

3、能从造型、色彩方面感悟卡通形象的特点，学习从美术欣赏的角度观察卡通形象，从而提高学生对卡通形象的描述能力。

4、引导学生学习卡通明星真善美的优秀品质。

二、

教学重点和难点

重点：通过观察比较，认识到这些卡通明星比生活中的真实形象造型更夸张，色彩更鲜明。

难点：卡通形象的特点及评述的方法。

三、

教学过程

（一）

激趣引入

1、今天咱们教室里来了两位客人（出示猴子和孙悟空图片），他们两个呀都说自己是卡通明星，正闹得不可开交。这不，他们来到咱们教室，请你们给评一评，谁才是真正的卡通明星。

2、你说得很对，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

3、今天到咱们教室里来的卡通明星可多了，咱们一起去看看吧。引出本课课题《卡通明星总动员》

（二）认识卡通形象的造型和色彩

1、还有好多卡通明星都藏在咱们书里呢,你认识它们吗? 注意看了吗，书里都是卡通明星吗？仔细观察看见谁不是了。

2、看来卡通形象和真实生活中的人物、动物是不一样的。设计师们好像是在它们身上施加了魔法，到底使它们哪里改变了呢? 分四组讨论、研究。

第一组：兔子和兔八哥

第二组：小鸟和愤怒的小鸟

第三组：老鼠和米妮

第四组：孩子和大头儿子

问：通过对比，你找到生活中的人物、动物与卡通形象的区别了吗？

小组汇报讨论成果，师总结卡通形象的特点：手法夸张、特点突出、颜色鲜艳（板书）

（三）巩固新知，认识中国优秀卡通形象

1、中国也有优秀的卡通明星，我们也是创造卡通明星最早的国家之一呢！我们中国卡通明星的设计师根据我们中国的民族传统文化设计出有中国特色的卡通明星，你们想看吗？

欣赏《猪八戒吃西瓜》片段（剪纸动画）

这是我国第一部剪纸动画，动画造型生动丰富，

故事幽默风趣，具有鲜明的民间艺术特色。

欣赏《淘气的金丝猴》片段（水墨动画）

有谁知道这画面是用什么画出来的？

看到用水墨表现的小猴子，你有什么感觉？

师小结：把小猴子那种淘气的感觉表现得淋漓尽

致。同时水墨画面出现了墨色的浓和淡的变化，使画面有了远近的层次感，画面更漂亮了！

2、游戏：哪一位是中国的卡通明星？

看到中国的卡通明星就鼓掌，不是的请安静

3、你们还知道其他的中国卡通明星吗？

小结：我相信你们一定会为看到这么多的中国卡通明星而自豪，我也相信在多年以后，我们班也一定会有优秀的卡通明星设计师！

（四）

学习描述卡通形象

1、游戏：“猜猜我是谁”。一个同学描述卡通形象的特点，其他同学猜

师示范，给学生一个语言模式。例：她很美丽也很善良，皮肤白白的，头发乌黑的，穿着漂亮的裙子。

2、你最喜欢哪个卡通明星，到卡通明星前面介绍介绍，模仿它的动作，说说为什么喜欢他。

教师小结：因为这些卡通形象手法夸张，所以更可爱了；因为他们特点突出，所以更生动了；因为他们颜色鲜艳，所以更漂亮了。

（五）

学习卡通明星的优秀品质

1、喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？灰太狼在动画片里的主要任务是什么？（抓羊）喜羊羊和他的小伙伴害怕吗？（不害怕）灰太狼把喜羊羊的小伙伴抓走了，喜羊羊是怎么做的？

我们在面对像灰太狼这样的困难时能不能害怕？要像喜羊羊一样团结合作，开动脑筋想办法克服困难。

2、谁能给老师讲讲《熊出没》这部动画片演了什么？

这个动画片告诉了我们一个什么道理？

小结：这些卡通明星之所以这样惹人喜爱，更因为他们有善良美丽的心灵。我们要想被其他同学喜欢，应该怎么做呢? 小结：我们要向这些卡通明星一样,做一个人人喜欢的善良、勇敢、乐于助人的好孩子。

（六）拓展延伸

既然大家这么喜欢这些卡通明星，你们愿意把这些卡通明星带回家，带回到我们生活中去吗？想一想，卡通明星来到我们的生活中，怎么装饰我们的生活呢？（出示卡通明星装饰的文具袋）你还能想到卡通明星还能装饰哪吗？

小结：原来卡通明星在我们生活的各个角落，它还可以装饰我们的生活。同学们，让我们用心去发现、描绘生活中的美，从中获得更多的乐趣和成功。让我们在熟悉的音乐中下课吧！（喜羊羊主题曲）

课后反思

本课《卡通明星总动员》根据一年级学生心理特点，投学生所好，以图片、视频、语言交流、动作模仿等综合性的活动设计，为学生创设生活化的学习情景。教学中，教师以学习伙伴的身份与生同乐，调动学生多种感官体验和心灵、行为的参与，使学生在自主参与中相互交流，拓展对卡通形象的了解，在游戏与造型活动中获得多种能力的训练，从而增强学生对美术学习的兴趣。

这节课的重点是让学生认识卡通形象是经过夸张变化的。一年级的学生对于一些概念化的词语还不能准确的理解，所以我解决重点的方法是让学生通过观察课件中生活真实物象与卡通造型的区别，学生自己就能做出正确的判断，并讲出它们之间的区别。这个环节的效果尚可。

本课设计两个游戏环节。第一个是判断中外卡通明星，以游戏的形式来辨别，提高了学生兴趣，也降低了学生的学习难度；第二个游戏是猜猜我是谁，一个学生描述卡通形象的特点，其他学生来猜，提高评书表达能力。接着，学生介绍自己最喜欢的卡通明星，模仿它们的动作、语言，锻炼学生在欣赏评书中的表达能力。两个游戏环节我觉得效果很好，学生的兴趣和积极性一下就提高了，我认为是“寓教于乐”的一个写照。

通过让学生学会欣赏卡通明星，培养

了学生对美术学习的兴趣和学习能力。在学习的过程中，他们不仅感受、体验到了卡通明星的造型特点，更重要的是体会到了卡通明星带来的愉悦和美的感受。