跳跃：跨越式跳高第二课时教案

教学设计

名称

科学版

基本信息

所属教材目录

水平二跳跃单元中的教学中第二课时

四年级

教材分析

跨越式跳高是小学跳跃类教材。本课跨越式教学是水平二跳跃单元中的教学中第二课时，是在原来水平一各种跳跃基础上的巩固与提升。跨越式跳高作用起来灵活、轻巧、连贯符合小学生的身心特点易于教学锻炼身体。学生也乐意学通过教学能发展学生灵敏，柔韧。协调素质和基本，活动能力，提高学生控制身体的平衡能力。

学情分析

本课授课对象为水平二学生该阶段学生，正处于生长发育的关键。他们的生长身体素质方面呈现身体生长较快力量素质发展较慢。此外从学习分析该阶段学生的运动基础较薄弱，但是乐于与参加体育活动并乐于向同伴展示运动动作。他们比较活泼，思维反应敏捷。对动作模仿能力和接受能力较强。且好学好奇。本课内容是跨越式跳高让学生在跳跃动作上更加规范。也更注重技巧的学习与掌握。学生在跳跃上需掌握单脚起，跳有力的动作要领。此外在基础，上掌握跨越式跳高的动作技术。确保练习上能做到蹬摆充分。

《跨越式跳高》

孟延华

课时

2

认知目标：初步了解跨越式跳高的动作技术，通过学习实践能正确展示。评价自己和他人的动作。

技能目标：提高身体的柔韧性，协调性灵敏性和平衡性等素质。

教学目标

情感目标：让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快乐培养学生的集体主义精神

教学重难点

重点

难点

教学策略与设计说明

单脚起跳协调有力，两脚一次跨越过杆

助跑起跳的连贯协调

辅助练习促进重点教学，用小组协作贯穿本节课，有机语文相结合。

利用多种辅助起跳练习，来促进跨越式跳高的单脚起跳的协调用力的教学；利用小组协作充分发挥每个人的作用，同时减轻老师的教学，也有助于提高团队意识。有机与语文古诗文打击节奏放松身体同时也背诵的一首古诗。

教学过程

教学环节（注明教师活动

每个环节预设的时间）

一准备部分5′

检查服装、清点人数、认真听讲、自己小组团队意识、责安排见习生、宣布课内设计热身部分。

任意识、创造力

容、分小组、要求。

学生活动

设计意图

二基本部分25′

讲解示范，指导纠错

模仿练习、分小辅助练习促进重点组练习、小组协教学，小组协作力

作

三结束部分3′

讲评，组织放松，帮助认真听，自己回让体育与其他学科回顾

顾、放松、回收有机结合、培养学器材

生主人翁意识

--- 课堂小结

评价本节课学生上课情况，回顾本课重难点，助跑轻松有节奏，起跳有力协调，过杆直摆快，落地缓冲稳。

布置作业

板书设计

练习单脚起跳和摸高

教学设计流程图

1.开门见山导课常规→4小组自己设计背诵古诗打节奏放课

课热身部分→教师展示→松→小结→师生再挂图讲解→辅助练习→小见→安排作业与回组练习→教师示范讲解→收器材

小组练习→优组展示→个别展示→游戏→讲评→

教学反思

本节课我授课完，感觉孩子们的协调力非常差，几个简单的跨越式跳高起跳辅助练习都做的很不好，例如：让孩子们单脚起跳自己感觉那个脚起跳舒服，他们做的很不好，我的示范只有部分学生学会；再例如:让孩子们坐起跳动作组合时，孩子们做的五花八门，有的都不知道哪个脚开始起跳了。但是孩子们在努力学习....本节课也有好的一面，就是孩子们充分的展示了自己的创造力，他们小组自己利用所摆器材自己热身，每一个小组自己动脑，充分展示小组的团队意识。今后，要注重抓孩子们的创作力，注重培养孩子们的协调力。

附件2

作品信息表

作品信息表

执教人

孟延华

执教人单位

商南县城关小学

电

话

18729691718 邮

箱

1377315548@qq.com 申报课例名称

小学四年级

跨越式跳高

是否获奖

是

职称：中二

获奖类别

县级

职务：体育教研组长

负责学科学段：小学四年体育与健康教学

执教人简介

学术著作：无

科研成果：小学体育健康评价体系研究

获奖情况：省级三等奖

附件3：

授权书

授权书

本人对执教课例《学科学段小学四年级

教材版本未来

教材内容跨越式跳高

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授权人《签字》

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孟延华