10. 生活中的标志教学设计与反思

设计生活标识标志

小店区实验小学 王瑛

一、教学目标：1.识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构

思、设计要领。

2.用画或剪贴造型的方法设计班级标志。

3通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

二、教学重难点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作实际方法。实际的标志识别，见解、美观。

三、教学方法：讲授法

观察法

讨论法

四、教学设计：

（一）图形谜语导入：

微信图标的出示，逐步出示，猜一猜，这个是什么？生答交谈符号，漫画里面出现。

师：微信大家非常熟悉，每天都在使用，今天借助微信平台一起走进标志。学习设计生活标志。

（二）授新：

1.

标志的分类：

生活中大家见过什么标志？生各抒己见。

老师这收集了一些标志，你认识吗？

五大类标志图片展示并发言。

生答

师小结：我们把这些标志大致分了五大类：文化标志、公共标志、商标、运动体育标志、政府团体标志，分别进行简单说明，并引出学校的校标，关注孩子们平时的观察能力。

2.

标志的作用：

地铁标识引出引导，指示作用，联通、太原地铁标引出识别作用，少先队队徽，国旗引出象征作用。

3.

标志的组成部分

在我们设计标志时应该注意的是它的四要素：图形、文字、色彩与编排。

4.

标志的特点：

（1）出示McDonald’s,这是什么？生答。出示答M，学生回答麦当劳。引出标志的简洁。同时注意色彩的搭配，瞧麦当劳标志应的颜色有什么特点？生颜色鲜艳，吸引人。引出标志的醒目。

（2）文化标志的出示，逐个分析。电影节应用胶片，海南之声应用高音符号，山西旅游标志应用三笔体现多山的地理特点。逐步引导如何提炼应用标志元素引出简单易懂的特点，同时色彩要丰富，编排要合理才会体现美观的特点。

（3）四小组公共标志的出示，认识并说出标志颜色的使用。绿色代表环保、农业、生命；红色代表禁止；黄色代表警告；蓝色代表提示。

师小结标志特点：简单、醒目、美观、易懂。

（三）艺术实践：

1.教师示范

出题考考同学们，节约用水，你想到什么？生各抒己见。

师逐步引导，地球的水越来越少，水很珍贵，少而珍贵的东西需要手捧着呵护，出示教师示范图片，这是一个成功的标志吗？生答，不是，太复杂了，不好看... 出示简化了的标志，问，还需要什么？色彩，我们如何添加色彩呢？生想到标志的用色，环保为绿色。

2.

小朋友的作品欣赏

3.

小组讨论3个问题：

（1）学校有什么文化体育活动设计标志? （2）学校有什么文化体育社团可以设计标志？

（3）学校或班级需要哪些标志？

生回答并说出设计想法，提炼设计元素。

4.

学生创作，为学校或班级设计一款合适的标志。

5.

展示，自我评价。

（四）拓展：我们每位小小设计师真的非常棒，下一节课希望大家应用手工纸把今天的绘画标志制作出来真正为我们的校园服务，班级服务，谢谢大家，下课。