口语交际：图书借阅公约优秀教案说课稿

一、图书自述导入(老师带图书头饰自述)

师:同学们,今天老师给同学们带来一个新朋友,我们一起来看看(ppt出示图书,师戴头饰)

图书自述:同学们好(挥手),我是一本小小的图书,刚来到学校,同学们都喜欢看我,有些同学还会不由地夸奖道:“这本书真好,我最爱看了!”听到这句话后,我感到高兴、自豪。

不知什么时候厄运来临了。有一天,一个男孩把我看完了,随便把我扔到了地上,拍拍屁股就走了。后来又有一个男孩从这里走过,踩了我一脚,啊!好疼!于是,我成了一本肮脏、破烂的书,现在谁也不喜欢我了!

可恶的小男孩,如果你还这样不爱护书籍的话,你们的道德修养一定好不到哪里去!

同学们,书是智慧的钥匙,也是人类的朋友,请大家一定要好好爱护它。

(师放下头饰)

师:同学们,听到了书的自述,你们有什么感受?

生:图书弟弟好可怜。

师:叫得多亲切呀!你真有一颗善良的心。

生:好可恶的小男孩,图书弟弟肯定很疼。

师:你真是一个善解人意的小朋友。

生:我们应该要爱护图书。

师:你的领悟性真高!

师:是啊!书是我们的朋友,我们真的要好好爱护它,现在我们一起来看看图书的家。(ppt出示整齐的图书角)

师:你看到了什么?

生:我看到了整齐的图书角

生:我看到了图书摆放得很整齐}引导学生把句子说完整

(ppt出现凌乱的图书角)

师:你又看到了什么?

生:我看到了图书非常乱。

生:我看到那些书又乱又脏。

师:通过前后两组图片的对比有什么不一样?

生:左边的图书角整齐,右边德图书角乱。

师:你们喜欢左边还是喜欢右边?

生齐答:左边

师:我们一起来看看自己班的图书角(ppt出示)

师:你们看,同学们平时有没有好好爱护我们的图书呢?

生齐答:没有。

师:同学们平时使用图书角的时候发现有什么问题吗?

生:图书非常乱。

师:同学们在借书的时候可能会出现哪些问题呢?

生:有些同学在看完书后没有摆放整齐。

师:同学们在回答这个问题的时候是同学们推断的,不一定都会出现,所以同学们在回答这个问题的时候要加上“我认为”“我觉得”来发表自己的评论。

师:同学们除了看完书后没有摆放整齐外还有什么问题?

生:我认为同学们在看书的时候会撕烂图书。

生:我觉得有些同学会在图书上乱涂乱画。

生:我觉得有些同学会把书弄丢。

生:我觉得有些同学看完书后没有放回图书角。

…….

师:经过同学们的热烈发言,老师把这些问题归纳了一下,我们把这些问题分为两类,一类是常见问题,一类是管理问题。(ppt展示)

第一类:

1.摆放凌乱

2.图书损坏

3.出现涂改

4.图书丢失

第二类:

1.没有专人的管理

2.没有固定的借阅和归还时间

3.图书管理员工作繁重

……

师:原来啊我们的图书角可能会出现那么多问题,究竟有没有办法解决呢?

(学生踊跃举手)

师:如果我们针对“图书摆放凌乱”这个问题进行讨论,看看谁的点子最多最好,这面小红旗就送给他。

(学生踊跃积极举手)

生:我们看完书后要把书放回图书角。

生:我们还书的时候要放整齐。

生:图书管理员要及时整理图书。

师:同学们的脑子真灵活,一下子就想出那么多的点子,可是老师也发现了一个问题,同学们在讨论问题的时候你争我抢的好不好?

生齐答:不好!

师:为了有一个良好的讨论环境,老师赠你们一个讨论小锦囊——“一说二听三等待”

(ppt出示)

师:一说是什么呢?

生:说就是要说出来。

师提示:不仅要说出来,而且要主动说,不需要等待别人的指令,做到自我主动发言。

师:二听呢?

生:就是要认真听。

师:对了,就是会倾听,听清楚别人的想法,如果有不同的看法可以举手表示你有话想说。

师:等待?

生:就是等别人说完你才能说。

师:回答得非常正确。

(ppt出示解释)

师:同学们在讨论的过程中能不能遵守“一说二听三等待”呢?

生齐答:能

师:这么多的问题我们不能一下子就能解决,我们选其中的问题进行讨论,现在我们班

分成4大组,每一组申领一个问题进行讨论(组长上来选问题,问题写在纸上,每组申领)

师:现在我们进行一次“献计献策大比拼”(ppt出示)既然是大比拼,这就要定好规则:1、讨论的过程中遵循“一说二听三等待”。

2、讨论完后由组长整理组员的意见,再向全班汇报,组员课补充。

3、评比根据精彩程度和实用性选出一、二、三、四等奖。

而且还有大礼物哦!

(学生讨论大约5分钟)

师:先由第一组展示(组长上来)

一组长:我们组申领的问题是图书丢失,为了防止图书丢失,要求同学们不要把图书带回家和放在自己的书包里,现在由我们组的组员补充。

生1:我们可以给书贴上标签,在整理图书时就容易发现丢失的图书。

生2:同学们借书时要向图书管理员登记,这样就知道谁没有及时还书,防止图书丢失。师:现在第一组的精彩汇报,而且他们考虑得很周全,现在由第二组汇报。

二组长:我们组申领的问题是图书出现损坏和涂改,我们组整理出来的意见是同学们要爱护图书,禁止在书上乱涂乱画和撕扯,一旦发现,照书价赔偿,现在由我们的组员补充。

生1:哼!对于损坏图书的现象,我是非常气愤的,我觉得应该要双倍赔偿。

生2:我们要树立爱护公物的意识,每个同学都有责任。

师:看来第二组的同学感同身受呀!现在请第三组的组长汇报。

三组长:我们申领的问题是图书摆放凌乱,我们的建议是所有还书的同学应自觉把书摆放整齐,对于这一点,我们组有信心做到(握拳),现在由我们组员补充。

生1:如果同学做不到自觉把书摆放整齐的话要制定惩罚措施,如果有同学乱放图书就让他整理图书角一个星期。

师:这个建议很不错!

生2:我建议图书管理员每天都要整理图书角。

师:第三组给出的建议也很实用,现在轮到第四组。

四组长:我们组申领的问题是图书借阅没有固定的时间,针对这个问题,我们规定固定的借阅时间,中午午休前还有课间时间都可以借阅,现在由我们的组员补充。

生1:我认为放学后不能借阅,也不能把书带回家。

生2:同学们当天借的书当天还,放学要把全部书归还。

师:团结就是力量,看来每一组都使出了浑身解数。如果把同学们解决这些问题的方法归纳一起,制成公约,让同学们一起去遵守,那什么叫公约呢?我们先来看看公约的解释(ppt出示公约的书面解释)

师:这是公约的书面解释,同学可能看得一头雾水,那听听老师的通俗解释“公”是指大家在公共场合上,“约”是约定的规章制度,也就是大家在公共场合上要遵守的规章制度。

师:公约可以约束很多不文明的行为,今天这节课我们针对图书角不文明的行为进行约束,刚才同学们已经为管理图书角而制定了公约,我们看(贴)1、爱读书,爱护书,不撕不扯不乱画。2、爱惜图书,不弄丢图书。3、按时归还要牢记,图书不出教室去。4、人人都当管理员,图书本本展笑脸。

师:老师根据同学们的建议制定的图书借阅公约,请同学们读一遍,记住并且遵守公约。(全班齐读)

师:看来同学们很有信心做到,同学们给出的建议也很实用,我把四等奖颁给可爱的第

四组(鼓掌),把三等奖颁给深有体会的第二组(鼓掌),把二等奖颁给非常实用的第三组(鼓掌),把一等奖颁给聪明的第一组(鼓掌)。

师:同学们都能遵守我们班的图书借阅公约,那我们班的图书角又变回整洁漂亮(ppt 出示)最后我们来听听图书弟弟又什么话想跟同学们说。

录音:谢谢同学们,我又受到同学们的喜爱了!