3 一个接一个教学设计及说课稿

《一个接一个》第一课时教学设计

大新寨小学张媛媛

【教材分析】

《一个接一个》主要写了低年级的儿童矛盾心理。本来在月光下高兴地与小伙伴们玩着踩影子的游戏,听到了大人喊回家睡觉,不想回家但睡着了却可以做各种各样的梦;本来做着好梦,听到了大人喊起床,不想去上学但见到小伙伴们却非常开心;在学校玩着跳房子的时候听到了上课铃声,不想去上课但听老师讲故事却是有趣的。全文共四小节,前三节一个接一个地写了三件事情,最后询问其他小朋友是不是也有同样的想法。引发读者的兴趣和思考。

【学情分析】

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点,只有尊重孩子天性,才能收到理想的学习效果。让课堂充满乐趣,不仅是低年级孩子的心理需求,也是语文教学、识字教学本身内在的要求。可以采用多种游戏调动学生的学习兴趣,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的情景。

【教学目标】

1、会认13个生字,会写过、这2个生字。

2、正确流利的朗读课文,初步感知课文内容。

【学习重点】

会认写本课生字。

【学习难点】

初步了解课文内容。

【教学过程】

一、导入新课。

1.小朋友们,你的童年是什么样子的呢?你们一定很喜欢玩游戏吧,说说你们玩过的游戏吧!

2.揭示课题。

玩游戏很快乐,快乐的事就这一件吗?(不是。)对,在我们身边,快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)

二、初读课文,初识字词

1.教师范读课文,学生听读。边听边想:文章中写了哪些童年趣事?

预设:文章写了4个童年趣事,分别是:月夜踩影子、做各种各样的梦、和小伙伴玩跳房子和听老师讲故事。

2.学生自由读课文,边读边圈出你不太熟悉的生字宝宝,多读几遍。

3.学生自由在小组内读文,互相帮助,读准字音。

三、学习课文,分角色朗读。

(一)指导朗读第一小节。

1.第一小节主要写了什么内容?思考:小朋友们在玩什么游戏?听到了什么?心里是怎样想的呢?

2.学生朗读课文第一小节,教师加以指导。

小朋友们正在高兴地玩着踩影子游戏,听到了大人们喊回家睡觉。虽然心里还想多玩一会儿游戏,但回家睡着后可以做各种各样的梦,所以就乖乖回家睡觉了。

3.分角色朗读。

一名学生扮演大人,读出大人说的话;另一名学生扮演小孩,读出小孩说的话。学生在朗读中体会人物心情。

(二)小组合作,分角色朗读第二、第三小节。

1.正做着美梦的时候,听到了大人们喊起床,虽然不想去上学,但想到可以见到很多的小伙伴,所以就快速地起床上学了。

2.正在和小伙伴玩着跳房子的时候,听到了上课的铃声,虽然不情愿进教室,但一想到在教室里可以听到老师讲有趣的故事,所以也就快速地进教室等待老师的到来了。

3.分角色朗读。

四:随文识字,指导书写。

1.出示要求会认的生字词

(1)采用小老师范读、学生跟读、集体读、分组读等形式识记生字生词。

(2)检查学生对生字识记情况。

2.强调三个多音字:觉、种、着。

3..师范写:这。

师:读书读得这么好,字也肯定写的非常棒。这是个左右结构的字,该怎么写好呢?谁能给大家提个醒。

师在黑板上田字格中进行范写,提示要点,生进行描红,书写。

2. 师范写:过。

师在黑板上田字格中进行范写,提示要点,生进行描红,书写。

五:总结

这位小朋友这些奇怪的想法,这些矛盾的心里你有过吗?课文的最后一节,这位小朋友就发出了疑问:别的孩子也是这样吗?也像我一样,这么想吗?

六:课下交流

你有过和文中小朋友一样的经历吗?和同学课下交流一下吧!

【板书设计】

3、一个接一个

踩影子时回家睡觉做各种各样的梦

做着好梦时起床上学见到小伙伴很开心

玩着跳房子时上课铃声响听老师讲故事快乐有趣