22 小毛虫ppt配套的板书设计及意图

《小毛虫》教学设计

秦皇岛市海港区桥东里小学——李爽教学目标

知识与技能:

1、在语言环境中认读本文词语:昆虫、挪动、笨拙、悲观失望、羡慕、尽管、尽心竭力竭、色彩斑斓等。认读多音字“尽”。

2、抓住重点词语、联系上下文,理解“九牛二虎之力”、“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”、“尽心竭力”、“每个人都有自己该做的事情”、“万事万物都有自己的规律”。

3.指导学写:纺、织、编。

4.正确、流利、有感情的朗读课文。能借助提示语和图片进行复述课文。

过程与方法:

1.通过引导学生在田字格中书写汉字,借助希沃授课助学,让学生学会把汉字写端正、写均匀。

2.通过观察图画、播放视频、图文结合,感受小毛虫的变化。

情感态度与价值观:

1.了解课文内容,感受小毛虫的乐观、自信、勤奋。

2.通过小毛虫的故事明白要尽心竭力做自己该做的事情。

教学重、难点:

本课的认字和写字,难点是理解小毛虫的尽心竭力。

教学准备:

教学课件(希沃5enbx)、教学图片、磁力黑板,学生的课前助学单。课时安排:

教学过程:

一、在浓浓春意中,引出课题,在对比中引出小毛虫。

1.图片创设,浓浓春意的花园。【利用希沃白板里的放大镜功能,带孩子找一找春天里的小昆虫。】

师:我们来到了花园里,这里有浓浓的绿意,有阵阵的花香,还有可爱的昆虫。

师:你看到了哪些昆虫?(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、七星瓢虫……) 2.它们都在干什么呢?

(“用谁怎么样地干什么”进行说话训练)

学生依次说蚂蚁、蜜蜂、瓢虫。多热闹的场面啊!我们可以这样说——

【利用希沃白板里的文本插入涟漪功能出示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。】

这是小毛虫看到的。

【利用希沃白板里的设置蒙层功能擦拭出:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光观察着周围的一切:)(强调冒号)师读。这个一切是指——

3.今天就来我们来认识这条小毛虫。【出示:小毛虫图片】

一起读课题。

二、在合作交流中读文,感受小毛虫尽心竭力得做好自己该做的事。

1.学习第二节感受小毛虫的笨拙。

a)师:老师特别想听你们的读书声,我也特别想读给你们听,怎么办呀?生:我们合作吧!

b)那么这是一条怎样的小毛虫呢?【课件出示:___的小毛虫】我们来读读课文,大声地读,把字音读准,把句子读通顺。

c)师生轮读课文。

d)读了课文,你觉得这是一条怎样的小毛虫呢?

引到“笨拙”——师板演,正音。笨拙的意思――笨手笨脚) 【课件出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。】

师:读好“九牛二虎之力”和“挪动了一点点”“周游了整个世界”

学生练读-齐读。

2.学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。

【课件出示:尽管如此,小毛虫并不悲观失望,也不羡慕它们。】尽管如此,小毛虫——

师:这句话中有几个生字,我们来认识一下。

【铅笔功能勾画:悲观失望】

【铅笔功能勾画:羡慕】理解不“悲观失望”不“羡慕”得意思【课件切换到第二节的内容】对比和其他昆虫的不同,练读。

师:小毛虫不羡慕。为什么呢?因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理,那就是——读。【课件出示:它懂得:大家都有各自该做的事情。它,一条小小的毛虫,应该学会吐纤细的银丝,为自己编织一间牢固的茧房。】大家都有各自该做的事情。【课件出示:该做的事】

生:蜜蜂该做的事情是——(采蜜)

蚂蚁该做的事情是——(搬运食物)

蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。

这些昆虫飞的飞,……,它们都是在做自己该做的事情。而它,这条小小的毛虫,该做的事情是——(一刻也没有迟疑,尽心竭力地做着工作。)

理解“尽心竭力”。【板书:尽心竭力。强调“尽”是多音字,读四声jin和板书“尽管”区分辨别。】用拆分词语的方法理解“竭”是“用尽”的意思。心是心思,力是力(费尽了心思,用尽了力气。)师:小毛虫尽心竭力地做着什么工作?

【板书织茧】

3.指导写字“织”、“编”、“纺”【利用希沃白板里的学科工具田字格功能,让学生观察“绞丝旁”分步笔顺,交流学生观察到的结构,感受到绞丝旁每一笔留空均匀,提笔要和右边的撇笔注意避让讲究形态美。】

学生描红、临写,教师巡视指导。【利用希沃授课助手进行交流订正】

4.【希沃白板里的视频插入观看:小毛虫尽心竭力织茧的过程】观后说感受,学生再读说体会。

问:同学们听出了什么?(听出尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。)

尽管小毛虫是那样的“笨拙”,但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊,织啊。)读中感受小毛虫的尽心竭力。

三.学习第五、六节,感受“小毛虫”在茧里的内心世界。

1.“茧屋”终于织好了【茧图片】,感受规律。

师:这是一个怎样的茧屋?

生:温暖的茧屋

生:牢固的茧屋

生:与世隔绝的茧屋

小毛虫在温暖而坚固的茧屋里会想什么呀?

生:万事万物都有自己的规律

师:你理解的规律是什么?

生:禾苗的生长

生:太阳东升西落

生:一年有春夏秋冬四季

学生说不出来,教师补充。

师:规律无处不在,你们会长大,老师会变老。小毛虫的规律是什么呀?生:变成了蝴蝶

四、观看“破茧成蝶”的视频,感受蝴蝶的美丽,体会“抓特征”

的写法。

1.【希沃白板里的插入视频功能,进行观看破茧成蝶的过程】师:课文的最后一段并没有蝴蝶两字,请同学们默读最后一段,找找你从哪些词语感受到的?

生:默读勾画、交流汇报。

(灵巧——文中是说它的“动作”,可以!;轻盈——文中是说它的翅膀;色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)

2.来,我们一起把它的“灵巧、轻盈”用朗读表现出来。

【课件出示:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅,竟像一团绒毛,从叶子上飘然而起。它飞呀飞,渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。】

3.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?【“惊奇”用铅笔工具勾画】

4.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。

【课件出示:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,觉得自己就像是周游了整个世界。】

男生读“小毛虫的过去”,女生,读现在。

从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到,那么的神奇。

五、复述故事

1.现在,你能借助板书,说说课文讲了一个什么故事吗?

指名说,自由说,让说得最好的学生上台参与游戏。(一条笨拙的小毛虫,它不悲观失望,不羡慕别人,尽心竭力地做着自己该做的事情,吐丝、织茧,最后变成了一只灵巧的蝴蝶。)

2.【希沃白板里的课堂活动,游戏巩固词语,感受特征】

结合游戏里的词语再具体得复述故事。

1.这个故事告诉我们一个什么道理呢?(指板书:尽心竭力做好自己该做的事情。)

2.这么好的故事,知道是谁写的吗?他可是旷世奇才。【课件展示】

3.这样一位伟人,他年少的时候是怎样学习的呢?我们一起来读读达芬奇画鸡蛋的故事:

师:结合作者结合小毛虫能说说你的收获吗?生:略

总结:同学们一定要相信坚持的力量,此时也许你很渺小,普通,也有不足,但我们一定要向小毛虫一样乐观、积极,充满信心,尽心竭力得做好自己该做的事情。比如:每天坚持看书阅读、每天坚持写字练字、每天坚持跑步锻炼身体……相信你也会有破茧成蝶、振翅高飞的那一天。

板书设计: