小池优秀教案内容是什么类型的资料？

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小池优秀教案内容｜教案在线预览

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关键词：小池优秀教案内容

正文

《小池》教案设计

教学目标:

1、认识“泉、流”等7个生字。

2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解词语意思,初知古诗大意。

3、正确、流利、有节奏的朗诵古诗。

教学重难点:

指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想象力,激发学生爱好美好事物的情趣。

教学过程

一、看图激趣,导入课题

1、看图引入。师:今天,老师给大家带来了一副图画。课件出示图片“池塘”图片。师:你们看到什么了?

2、揭题“小池”

3、课题拓展。师:你们喜欢这个小池吗?为什么?

4、引导再次读题。师:那咱们就用喜欢的语气来读读课题。

二、初读古诗,识字学词

1、教师范读,生倾听。

2、生自主朗读古诗,师提出自读要求。

a、借助拼音,读准字音。

b、圈出本课要认的生字,自己读读。

C、同桌互读圈出的生字。

3、请学生当小老师领读,齐读生字。

4、去掉拼音再度,男女赛读。

5、你用什么办法记住它呢?

“泉、流、爱、柔、荷、露、角”

a、b、加一加:泉、荷、露“流”找朋友

c、联系生活实际五角钱记“角”

d、“爱”:手捧着东西送给朋友,以此表示友爱、喜爱。用爱组词,并说话。

e、本班同学刘欣柔的“柔”

6、读词

泉水流水友爱荷花温柔露出尖角树荫

7、找出本课所学生字(课件出示生活中的图片)

8、师范读,生仔细听。(课件出示古诗节奏)

9、生齐读,个别读,同桌读。

三、图文结合,了解诗意

1、课件出示插图:同学们仔细观察图画,你都看到了什么?

2、圈出诗中描写的事物:泉水、树荫、荷叶、蜻蜓

3、着首诗写的哪个季节?你怎么知道?(初夏)

4、你读懂了什么?你是从哪句读懂的?

生1:我读懂了泉水是没有声音的,泉眼“无声”惜细流。

生2:我读懂了泉水是轻轻地流过的,是从“泉眼无声惜细流”知道的。

生3:我知道了荷叶刚刚长出尖尖的角,就已经有蜻蜓停在上面了,是从后面两句读懂的。

师:你能在插图中指一指那刚露出尖尖角的荷叶吗?

指名该学生上来在图中指出,其余学生一起朗读:小荷才露尖尖角。

生4:老师,那我有问题了,为什么蜻蜓是“立”在荷叶上,而不是“停”?

生5:“立”在荷叶上就是“停”在荷叶上。像杂技表演那样倒过来了。

师:哪里还读不懂?

生:“泉眼”是什么意思?

大家似乎一下子解释不出。

师:那我们来看看插图,你认为泉水是从哪边流出来的?

生:是从右上方流过来的(指图)。

师:泉眼也就是泉水流出的地方就在这边。

生:“惜细流”的“惜”我又不懂了。

师:你们谁能用“惜”组词吗?

生:珍惜,爱惜。

生2:哦,就是泉水爱惜流水。

师:是啊,泉眼珍惜地让泉水轻轻流出。

……

你觉得这是怎样的一个小池?

四、朗读,引导学生展开想象。

1、教师范读,指导停顿。

师:这么美的诗,让老师也来读一读好吗?

2. 学生练读,激发想象。

师:我们男生读一读,(问女生)你们看到了什么?

女生1:我看见荷叶长出了尖尖角,有一只蜻蜓在上面休息呢!

女生2:我看见大树的影子映在水中,很美。

……

接着反过来,女生读,问男生。

男生1:我看见泉水轻轻地流着,蜻蜓飞过来,立在荷叶上,荷叶刚刚露出尖尖角。男生2:我看见诗人杨万里了,他站在一个凉亭里,把这首诗写了下来。

男生3:还有很多的小朋友,要来这边玩耍呢!

……

3、听《小池》歌曲

五、总结

你们学到些什么?

六、板书设计

小池(杨万里)泉眼惜树荫爱小荷露蜻蜓立

资料摘要

小池优秀教案内容

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池优秀教案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？