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关键词：整理与复习优秀完整教案

正文

分数（整理与复习）

【教学内容】

教科书第35页第1题--第3题及相关练习。

【教学目标】

【教具准备】

多媒体课件、视频展示台。

【教学过程】

一、整理和复习

师：这个单元我们学习了哪些内容？

学生分组讨论、交流，随学生的回答完成下面的板书：

1、分数的意义

2、分数与除法的关系

3、真分数和假分数

4、分数的基本性质

5、公因数和最大公因数，约分

6、公倍数和最小公倍数，通分

7、分数与小数互化（分数化成小数）（小数化成分数）

师：下面我们就来分块整理和复习这些知识。

师：请同学们回想一下，什么叫分数？

学生回答后，多媒体课件出示分数的意义。

多媒体课件出示第35页第2题。

师：这位阿姨和这位叔叔谁买的多一些？你能结合分数的意义说一说吗？

引导学生说出，叔叔买的苹果多一些，因为尽管都是买一筐苹果的1/5，但是叔叔那筐苹果的数量要多一些，单位“1”的数量多一些，每份分到的数量也要多一些。

师：从中你明白了什么？

引导学生回答：从中明白了单位“1”的多少能影响每份数的多少，因此在学习分数时，要注意单位“1”对分数的影响。

引导学生完成第35页练习十一第1题。

师：下面我们再来思考这样一个问题：什么是分数单位？你能说出4/7，11/18的分数单位吗？

学生回答略。

师：你能说一说分数与除法的关系吗？请你用分数表示下面除法算式的商。视频展示台出示：4÷8= 12÷24= 15÷25=

学生完成后集体订正，然后请学生完成练习十一第2题。

师：分数可以分成哪两类？什么是真分数？什么是假分数？假分数有哪两种情况？

师:什么是分数的基本性质?本单元分数的基本性质的主要作用是什么?

引导学生回答:分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变,这叫做分数的基本性质,用分数的基本性质主要可以进行分数的约分和通分。

师:什么叫约分?

生:把分子、分母同时除以相同的数(0除外),化成和原分数相等但分子、分母都比较小的分数。

师:在这句话中你认为哪些句子比较重要呢?

生:同时除以相同的数(0除外)。

师:同时除以什么数呢?

引导学生说出同时除以分子、分母的公因数,也可以同时除以它们的最大公因数。师:请同学们把16/28,25/100约分。

学生完成后,抽学生的作业在视频展示台上展出,要求学生说一说自己约分的过程,全班集体订正。然后

引导学生完成第35页第3题。

师:怎样通分呢?

生:把分子、分母同时乘相同的数(0除外),分别化成和原分数相等的同分母分数。

师:通分时我们一般选哪个数作为两个分数的公分母?

生:一般选两个分母的最小公倍数作为它们的公分母。

师:你会求最小公倍数吗?请你求出12和16的最小公倍数。

学生完成后,要求学生说一说求最小公倍数的方法,全班集体订正。

师:下面请同学们把1/3和1/4,1/5和3/20,4/9和5/12通分。

学生完成后,全班集体订正,并要求学生独立完成第32页第5题第一横排的题目。

师:怎样分数化小数的?小数化分数的?在把分数化小数时要注意什么?(除不尽时通常保留两位小数),

生:运用分数与除法的关系——分子除以分母

强化练习:完成练习十一第7、8题。

二、课堂小结

这节课我们复习了哪些知识?你发现这些知识有哪些联系?从中你知道了些什么?

三、完成相关作业题。

资料摘要

整理与复习优秀完整教案

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