日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手名师教学设计1

在生活中放飞语言的翅膀

----《胖乎乎的小手》教案

湖北省武穴市第二实验小学鄢丽君

一、教材分析

这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排,旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。《胖乎乎的小手》这篇课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德,文中充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。

二、结合教材和选编这篇课文的意图我将这节课的教学目标定为以下四点: 1、知识目标:

认记“胖、喜”等13个生字,会写

2、能力目标:

读通、读熟课文,了解课文的大概内容

3、情感目标:

懂得尊敬长辈,有帮助长辈做事的愿望和行动。

4、教学重难点

重点;认记生字和朗读课文

难点:交流感悟中懂得文中蕴含的道理

三、教学设计理念

本课采用“自主、合作、探究”的学习方式,以读为本,让学生在读中感悟,懂得要孝敬长辈,主动帮长辈做事,积累语言,培养语感,读好疑问句和感叹句,以达到提高语文素养的目的。

四、教学过程

(一)、儿歌导入引起学生兴趣-----引趣

两个拇指,弯弯腰,点点头。

两个食指,斗公鸡,斗一斗。

两个小指,勾一勾,做朋友。

两个手掌,碰一碰,拍一拍。

(儿歌的设计紧扣课题,符合低年级学生的心理特点)

(二)、发挥想象激发学生学习兴趣-----激趣

(出示小手图片启发学生看图说话,看了这双小手你有什么问题?孩子们会充分展开他们的想象,他们会说,这是谁的手?为什么要画这双手?等等,在这个环节里,设定问题引起学生阅读兴趣。)

(三)、多样形式促进学生兴趣---促趣

1、自由读文,整体把握

用“──”画出疑问句,用波浪线画出感叹句,看读文后有什么收获,有什么

疑问。提出来讨论交流。

(合作意识和合作能力,是社会的需要,也是学习本身的需要。让学生合作学习,能培养合作能力,弥补独立学习的不足,增进情感沟通与智力互补,提高学习效率。因此接下来我安排学习合作学习课文。)

2、认识生字,记住音形

3、逐段分析,多样朗读

重点指导朗读对话。

兰兰:我只是画了自己的小手啊!我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?

兰兰:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!

妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)

爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)

姥姥:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)

引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

(1)、指导分角色朗读:

兰兰的语气天真活泼,有礼貌。

引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。

( 2 )、自由选择角色读:

让学生选择自己喜欢的角色多读几遍

(这种鼓励学生自主选择阅读的方法,能逐步培养学生对语言的感悟、理解、欣赏和评价的能力。指名朗读:同样一句话或一段话,让多名学生读,读后分别说说自己为什么这样读。)

⑶、角色朗读:

四人小组先分角色朗读。

(读书百遍,其意自见。读是积累语言、感悟文体的根本方法,是阅读教学的主旋律。本课对话较多,如果没有让学生进行朗读实践,学生就无法理解字里行间所蕴含的思想感情。因此,我采用多种形式的朗读,引导学生感悟理解。) 4、、质疑解疑,检查效果

全家人为什么喜欢这张画?

出示问题,引导学生补充句子,读句子:

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为()。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为()。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为()。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为()。

(让学生解答开课提出的问题,能起到很好的检查效果,引导学生通过合作交流、朗读感悟、教师点拨来解决问题。既教给学生边读边想的读书方法,又培养了学生初步质疑、解疑的能力。)

( 四) 、联系生活拓展学生的兴趣---拓趣

让学生展开想象练习说句子

我替爸爸()。。

我替妈妈()。

我帮老师()。。

我()。

(让学生联系说这四个句子这部分我是以语文新课标为指导,以生活为联系变课堂为乐园,坚持词不离句的教学原则,是的,正如叶圣陶先生说的---只有来自于生活的语言才是自己的语言,因而语文教学中联系生活尤其变得重要。这节课的设计我力争做到贴近生活注重了学生们的口语交际能力,让学生的语文学习在实际交际中得到了更好的体现和落实。)

( 五)、开放性作业延续学生兴趣——续趣

让学生回家帮助家人做一些力所能及的家务事,让他们懂得尊敬长辈。

回顾本节课的教学有四个值得回味的地方一是课堂设趣寓教于乐通过儿歌导入激发孩子们的学习动机让他们快乐地学语文。二是词句篇结合效果明显通过多种形式,层层递进,教会学生习得语言,掌握语文基本的阅读技巧。三是探究学习扎实有效问题的探讨很好的检查了这节课的学习效果。四是拓展延伸升华情感在这节课的最后我对学生进行情感渗透让他们从小培养关爱他人的品质能用所学的知识去关心朋友及家人获得成长的快乐!