11 我是一只小虫子教学评价实录

我是一只小虫子

教学目标

1.正确、流利,有感情朗读课文。

2.体会想象中蕴含的童趣,了解“我”渴望当一只小虫子的原因。

3.理解课文内容,感受小虫子有趣的生活状态,体会“我”对于昆虫的喜爱之情,并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。

重点难点

重点:体会想象中蕴含的童趣,了解“我”渴望当一只小虫子的原因。

难点:读懂“我”对自由、快乐生活的向往之情。

教学准备:课件

教学过程

一、复习巩固

1.师:这节课我们继续学习11课《我是一只小虫子》。

学生和老师一起书写课题,学生齐读课题。

2.谈话引入:当一只小虫子好不好?我和小伙伴们是怎样的态度?

预设:生:当一只小虫子一点儿都不好。

生:“我”觉得当一只小虫子还真不错。

师:为什么我和小伙伴们会有完全不同的看法?就让我们一起走进小虫子的世界去一探究竟吧。

二、精读课文,感知文趣

1.学习第1、2自然段

(1)虫子的生活都有哪些不好的呢?用波浪线勾划出来。

(2)学生交流:

预设:

①生1:我们在蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。师适时出示“苍耳”的图片,帮助学生感知苍耳的样子和特点。

想象一下,被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?(疼得直叫、疼得弹跳起来......)

会说些什么?(哎哟,疼死我了……)

②生2:一不留神,我们还会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。

师:“很深很深的水”是什么呢?(其实只是小狗撒的一泡尿)

师:虫子太小了,小狗的一泡尿都有可能把它们淹死。

③师:它们还有什么烦恼?

生:我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(小鸟是虫子的敌人,有谁会喜欢自己的敌人呢?)

④(出示问题)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?(生自由想象发言)(可相机补充答案)

师:看来,小虫子的生活有很多烦恼呀!孩子们,这下你们知道为什么伙伴们都不愿意当小虫子了吧!让我们读一读这段话,边读边想象小虫子们可能会遇到的烦恼吧!

学生分小组朗读第2自然段。

2.学习3-4自然段

(1)出示第3自然段:不过,我觉得当一只小虫子还真不错。

(2)师:为什么这只小虫子会这么说,用横线在文中第四段找找原因吧。

指名回答:写了小虫子可以在草叶上伸懒腰,用露珠洗净脸,将触须擦得亮亮的。还可以跳到狗狗身上去旅行。

出示动词”伸懒腰、洗干净、擦得亮亮的”,引导学生做一做动作,感受小虫子生活的惬意、自在。

(4)师:你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?(像乘着特快列车)你坐过特快列车吗?当时你有什么感受?

(5)小虫子心里美滋滋的原因,还可能是什么呢?(免费旅游)随文理解“免费”(不需要花费钱财)

(6)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?

(7)男女生比赛朗读第4自然段。(相机指导朗读)

3、学习5-6自然段

(1)“我”觉得当一只小虫子还真不错,除了因为生活得自在,还因为什么呢?

(2)指名回答:因为“我”有很多小伙伴,每一个都特别有意思。(相机出示第5段)

(3)(出示要求)指名读第6自然段,思考:这一自然段介绍了哪些小伙伴?

(4)学生交流,课件出示屎壳郎、螳螂、天牛它们的图片。引导学生认识这些小昆虫。

师:这些小伙伴都有什么特点?出示表格,指名填空(屎壳郎搬运食物时不看路、;螳螂很贪吃;天牛脾气不太好。)。

(6)教师适时引导学生从中感受这些虫子各有特点

(7)学生有感情地齐读第6自然段,注意读出不同虫子各自有趣的的特点。

(8)这些小伙伴都有一些缺点,可我依然和他们是朋友,你觉得这是一只怎么样的小虫子?(引导乐观善良)是啊,尽管小虫子的生活存在着各种各样的烦恼,但它的生活依然是自由快乐的。孩子们,老师希望你们也能学习小虫子,做一个乐观善良的人,用心体会生活中的乐趣!

4、(1)你知道这只善良乐观的小虫子是什么吗?

(2)教师适时出示课文最后一自然段,学生自由朗读,结合前面对小虫子生活情形的了解,猜猜这一段写的什么小虫子?(蟋蟀)

(3)再次齐读最后一段话,注意将作者的情感读进去。

三、小结

小朋友们,通过今天的学习,我们认识了一只乐观幸福的小虫子,希望你们也能向小虫子学习,学习它的乐观、善良、包容。