13 寒号鸟优质课教案整理

13、寒号鸟

一、教学目标:

1、能有感情地朗读对话,并体会出人物说话的语气。

2、通过分角色朗读,能体会两个人物的性格特点和人生态度,进而明白故事蕴含的道理。

二、教学重点:

分角色朗读。

三、教学难点:

理解课文内容,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。

四、教学准备:

课件

五、教学过程:

第二课时

㈠检查复习,谈话导入

1、同学们,这节课咱们要来继续当“小侦探”,调查寒号鸟死去的真相,通过上节课的学习,本课的生字已经是咱们的老朋友了,这节课这些字词将会回到句子中,给我们提供很多很多的线索,咱们现在再次和它们热情地打打招呼吧。(摘苹果、读词语),指名学生认读。

2、引入新课:谁能说一说课文主要讲了关于寒号鸟的什么事情?(要求说得简洁、完整)

㈡细读课文,再现案情

1、上节课通过查案方法一(PPT),我们已经了解了大致的事情经过。寒号鸟和它的邻居小喜鹊之间究竟发生了什么,导致两人出现了完全不一样的结局。接下来咱们要根据查案方法二(PPT方法二:研读关键细节,了解目标人物。)进一步探求真相。

2、请同学们自由朗读2-8自然段,看看课文是以什么顺序来叙述寒号鸟的生前遭遇的?

出示要求:生快速浏览课文2-8自然段,边读边用笔画出表示时间的词句,梳理事情发生的顺序。

学生交流,师生共同小结(教相机板书:冬天快到,冬天来临、寒冬腊月):冬天快要到了(2-4自然段)

冬天说到就到(5-7自然段)

寒冬腊月(8自然段)

3、请默读2~4自然段,思考:从这几个自然段你感觉这是一只_____的寒号鸟(PPT懒惰、不听劝告)

师:从哪里看出寒号鸟懒惰?

相机出示课件

(1)喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着做窝,准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。

通过喜鹊和寒号鸟的对比,可以感受到喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

(2)寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊,不要吵。太阳高照,正好睡觉。”

不听劝告、只知贪睡,也可看出寒号鸟的懒惰。

师板书:喜鹊(忙着做窝)寒号鸟(躺在崖缝)

4、指名读第五自然段,思考:寒号鸟不听劝告结果怎么样?生回答,相机指导理解“冻得直打哆嗦”、“不停地叫着”。

“冻得直打哆嗦”,你还可以用这样的句式说说生活中的一些现象吗?(师用现象提示,预设:热得直冒汗、渴得直吐舌头等)

师相机板书:喜鹊(住温暖窝)寒号鸟(直打哆嗦)

寒号鸟的嘴里还在不停地叫着,谁来模仿来叫一叫?(出示句子)(指名几生读“不停地叫着”的句子,感受寒号鸟当时的处境。)

指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)

5、学习6~7自然段。

师:不听劝告的寒号鸟因为没有做窝,在冬天的寒风中冻得直打哆嗦,尝到了苦头,当喜鹊再次好言相劝时,寒号鸟又会怎么反应呢?请三位同学来分别朗读6-7自然段,其他小朋友注意倾听,从文中找寻答案。

谁来扮演喜鹊再次劝一劝寒号鸟?(PPT出示句子)指名读:“趁天晴,快做窝。现在懒惰,将来难过。”

从这句话中,你们有什么体会呢?(从喜鹊的劝告中,我们能看出它看问题很透彻,很明白,它是真关心寒号鸟,替寒号鸟担心,希望寒号鸟趁天晴,赶快做窝,不然将来难过。)

因此读时应注意喜鹊相劝的语气,感受到喜鹊真挚的关心,再次指名读。女生读。

那之前在寒风中瑟瑟发抖、可怜不已的寒号鸟又作何反应呢?指名回答,相机出示第7自然段。

教师相机板书:劝告得过且过

思考:“得过且过”是什么意思?查字典或联系上下文说一说。

教师根据学生的汇报,适当讲解:“得过且过”就是说只要能过得去,就这样过下去。形容胸无大志,没有长远打算。

相较于第一次的不听劝告,寒号鸟这次回答的态度怎么样?(从“别啰嗦”“得过且过”这些地方,可以感觉出寒号鸟很不耐烦,从“傻喜鹊”中可以看出,寒号鸟很没礼貌,不但不听取别人的好心劝告,还说别人傻,真是自以为是,不知天高地厚。)指名读,要读出寒号鸟这种自以为是的语气和态度。男生读。

6、学习第8、9自然段。

(1)过渡:寒号鸟还是不听喜鹊的劝告,那么它会有什么结局呢?我们接着往后读。

(2)指名读第8、9自然段。说一说,又到了什么时节,天气有什么变化?

根据学生的回答,课件出示句子:寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。

学生齐读句子,体会“北风像狮子一样狂吼”和“崖缝里冷得像冰窖”这两个比喻句的特点,再仿照这种句式说一句话吧。(例:夏天的地面热得像个蒸笼。太阳像个很大很大的火球.),

(3)“哀号”是什么意思?咱们一起来读一读寒号鸟的哀号(出示课件),感受它在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。

(4)得过且过的寒号鸟,最后落得什么样的结局呢?

齐读第9自然段,感受寒号鸟悲惨的遭遇。

㈢角色朗读,复现案情

师:寒冬腊月,喜鹊住在温暖的窝里,而寒号鸟却在夜里冻死。现在我们要采取第三种方法(出示课件:第三种方法:角色朗读,复现案情,感悟结局。)让案情从头至尾地完整复现,同学们,你们再次深切地体会一下,他们的结局为何如此不同?

三人小组练习分角色朗读第3-8自然段,注意说话的语气和态度。

指名分角色朗读,再次体会喜鹊和寒号鸟的性格特点和人生态度。

师生合作读:男女生分角色读,老师读叙述的语言。

㈣撰写死亡鉴定

看了你们精彩的再现,大侦探柯南清楚地寒号鸟的死因。你们呢?明白了吗?谁来说说?

(根据学生的回答板书:得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)现在,你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(预设:其实这是一起慢性自杀案件)

㈤深化认识

1、从喜鹊身上,你们又得到什么样的感悟呢?(人不能目光短浅,得过且过,而要作长远打算,要有远大理想,并脚踏实地地努力实现理想。)

2、你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗?说说他的小故事。

㈥改名续写

是呀,寒号鸟是自己害了自己,柯南也明白,他深深地叹了口气说:可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路,同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死?

(学生根据自己的理解畅谈)

的确,寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了,

可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生:寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)

今天我们就来个故事新编,把寒号鸟变成心目中寒喜鸟、勤奋鸟,请同学们自己去设计一个新的故事,然后先讲给家人听听,明天再来说给同学和老师听听,好吗?

13、寒号鸟

时间喜鹊寒号鸟(慢性自杀)冬天快到忙着做窝躺在崖缝

冬天来临住温暖窝直打哆嗦

寒冬腊月劝告得过且过

枝头呼唤已经冻死