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《一个接一个》教学设计霍山县城西小学张润洁教学目标:1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁一个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。2.能借助拼音正确流利地朗读课文。3.感受“我”的快乐,乐于与同学分享自己的经历。教学重点:识记字词,正确流利朗读课文。教学难点:体
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- 2018-04-24 16:32:00
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3 一个接一个教学设计第一课时
未知
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关键词：3 一个接一个教学设计第一课时
正文
《一个接一个》教学设计
霍山县城西小学张润洁教学目标:
1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁一个偏旁,读准多音字“觉”的字音;会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。
2.能借助拼音正确流利地朗读课文。
3.感受“我”的快乐,乐于与同学分享自己的经历。
教学重点:
识记字词,正确流利朗读课文。
教学难点:
体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学准备:
多媒体课件,卡片。
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标:
1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁一个偏旁,学习多音字“觉”,会写“这”等生字和横折折撇1个笔画。
2.正确流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容。
一、导入课题
1.引出新课。
今天老师给大家带来一首儿童诗,这首儿童诗中有很多有趣的事情,你们想知道有哪些有趣的事吗?
2.引出课题——《一个接一个》,“接”是本课需要认识的生字,教读“接”并板书课题。
3.开火车读课题,像这样一个同学读完,第二个同学读,第二个同学读完下面一个同学读,这种读课题的方式就叫做一个接一个地读。借此理解“一个接一个”。
二、识记生字,初读课文。
1.听老师范读课文,学生的任务是注意听清字音。
2.生用自己喜欢的方式自由读课文。教师巡视。
要求:(1)标出课文小节。
(2)不会读的字借助拼音读,多读几遍。
3.检查会认的生字。
A、多媒体出示带拼音的会认的生字:
接觉再做梦趣这却
(1)指名当小老师,带领同学读。
(2)师指导读,注意读准平舌音“再”和“做”;翘舌音“这么”
的“这”。
(3)指名读。齐读。
B、教学多音字“觉”。
C、小游戏:跳房子。
借助跳房子的游戏检查之前认读的生字。
4、教学新的偏旁,利用加一加的方法认识文中会写的字。
(1)偏旁部首:单耳旁(卩)加一加认识“却”
学生利用加一加的方法认识课文中的其它字
禾+中=种亻+半=伴等等。
(2)利用其它方法认识其他生字(组词、造句)
(3)认读生字
师教读生字,指名读。
(4)开火车读词语。
5、汉字书写,指导书写“这”。
(1)先学习本课的新笔画“横折折撇”
(2)再观察字的结构,学习“这”的笔顺。
(3)观察“这”的每一笔在田字格中的位置。
(4)师范写()书写时注意“辶”是三笔写成的,第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。
书写要点:要先内后外,"辶"的第二笔从横中线起笔,第一个折要短小一点,捺要平,舒展。)
(5)学生书写
三、再读课文,了解大意。
1、引出自读时的问题:这篇儿童诗共有几小节?
(1)指名分小节读课文,要求:字音读准,句子读通顺。(师适时评
价)
(2)其他学生边听边思考:文中有哪些有意思的事情?
踩影子——做梦——跳房子——听老师讲故事
2、学习第一小节
(1)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的?(月夜。)他们玩得怎么样?从哪儿看出来的?让学生在黑板上画出表情。
(2)指导朗读第二和第三行诗。
是呀,正玩得高兴,大人却叫--“快回家睡觉!”听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。)在黑板上画出表情。
(3)孩子不高兴了吗?他又是怎么想的?师补上此时的表情。
(4)说一说你平时做过哪些梦,借此理解"各种各样"。
(5)用“各种各样”看图练习说话。
四、布置作业。
1.认识生字。2.流利地朗读课文。
五、板书设计:
一个接一个
踩影子睡觉做好梦
@ @ @ @ @ @
这
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关于本教案的常见问题
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