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练习6教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：练习6教学设计和教学实录

正文

练习6 (第一课时)

教学要求:

1、学习倒顺句,激发学生学习语文的兴趣。

2、通过诵读积累语言知识,丰富语言感觉,学习欣赏诗歌。

教学过程:

一、教学第一题(语文和生活)

1、教学第一部分。

(1)谈话导入:同学们,今天我们学习练习6,首先进入第一板块——语文与生活。生活中你们喜欢听相声吗?(喜欢)那好,我们先来听一段相声,不过有个要求:仔细听,等会告诉大家,你听到了什么内容?

(教师播放录音。)

师:有趣吗?有趣在哪儿?(学生交流)

师小结:把一个词倒过来念,就变成另一个词,我们通常把它叫做——(板书:倒顺词) (2)把书翻到124页,下面请同桌分角色练读这段相声,注意加点的词语,试着读出其中的趣味。

(3)哪两位同学来给大家表演表演?

(评议:表演得不错,幽默风趣的语言,让我们在笑声中明白了倒顺词的词义和用法。)这段相声中出现了几组倒顺词?分别是什么?(指名回答)

你能说说它们的区别吗?(指名交流)

(4)师小结:倒顺词是汉语语言中的一个有趣现象,同是两个字,顺序不同,词义也发生了变化。

2、教学第二部分。

(1)让我们再来读六组倒顺词,看看每组词语的意思是否相同。

(出示:)学生认真读六组倒顺词。

(2)交流(左面一组意思不同,右面一组意思相同)

板书:意思不同意思相同(学生在书上标注)

(3)像这样的例子你还能举出哪些?(指名说)

师追问:意思相同吗?

师:下面请同学们在书上空白处各补充三组倒顺词。(交流)

(4)老师也来补充了几组倒顺词,大家来读读,是不是我们不谋而合?(出示,齐读) 3、教学第三部分。

(1)你能试着补充相声中省略掉的内容吗?先仔细读相声片段,看看两处省略号所省略的内容有什么不同?

(前一个省略号把一对倒顺词分别说在两句话里,后一个省略号把倒顺词说在同一个句子里。)

(2)下面我们也来当回相声演员,试着把相声中省略掉的内容补充出来。

(同桌自由练说)

(3)指名同桌表演(先来前半段)(再来点高难度的)

(4)拓展。(今后我们在生活中要多留意这样的词,并且学着去用,这样可以提高语文水平哦。)

二、教学第二题(诵读与积累)

1、下面我们进入第二板块——诵读与欣赏。同学们知道刘邦吗?他是怎样一个人? (指名说)

2、在他当上皇帝后的第七年,有一次,刘邦征战回来,路过家乡,设宴招待家乡父老。酒过三巡,刘邦非常高兴,信口唱出了这首气势磅礴的诗歌——《大风歌》。让我们捧起书,自己来读一读。(学生自由地读诗)

3、谁来字正腔圆地读一读?(指名读相机正音)

4、这首诗中有几个字比较难懂,老师把它们的意思给标出来了,你能根据注释用自己的话把这三句诗的意思说一说吗?试试看。

(大风挂起来了啊,天上的云到处翻滚飘荡。(补充:用一个成语形容就叫:风起云涌啊)我用威力平定了天下啊,现在我回到了故乡。怎么才能得到众多的猛士啊,来守卫国家的四方。)

5、师:《大风歌》是刘邦英雄本色的体现。读了这首诗,你仿佛看到了一幅怎样的场面?或者,你感受到了什么?(对往昔戎马生涯的追忆,对今日的无限感慨,对今后的深谋远虑。表现出刘邦的英雄气概,有磅礴的气势)

师:是呀,这首诗短短23个字,将这位具有雄才大略的开国皇帝的复杂情怀表达得淋漓尽致。而且,《大风歌》每句都有押韵,看看,押的是什么韵?

6、这首诗该怎么读呢?先听老师来读(教师范读)

7、你能把它读好吗?自由练读

8、配乐诵读

9、拓展。历史上有很多这样的作品,在今后的学习中要学会欣赏。

资料摘要

练习6教学设计和教学实录