温故知新·积少成多PPT专用教学设计内容

语文百花园三

“语文百花园三”安排了三个栏目,即“温故知新”“口语交际”和“习作”。

“温故知新”编排了四项内容,一是句式的转换,进行“把”字句和“被”字句的句式互换练习;二是拓展与交流,引导学生结合课文内容交流怎样才能鲜明地表现人物的形象和精神;三是阅读练习,要求学生阅读短文《镇静的女主人》,并根据短文后面的提示跟同学交流阅读体会;四是“积少成多”,要求背诵秋瑾的《对酒》。

“口语交际”活动,安排的话题是“个性与性别”,要求学生根据自身的体验和观察,讨论个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现。

“习作”是要求围绕“个性与性别”写一写自己的故事。

通过这一单元的学习,学生在感知语言、感受人物形象、了解故事情节、体验情感的过程中,了解了那些巾帼英杰,充分领略了那些女性的平凡与伟大,从而崇尚那些为了人民的利益而奋斗的伟大女性,歌颂她们的优秀品质。同时在学习课文的过程中学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的,学生在掌握方法后学习语文百花园三,任务明确。在此次学习过程中既要巩固抓住典型事例来表现人物精神的方法,又要从那些伟大的女性身上学习她们的精神,从而更加热爱我们的中华民族。

1.能从例句中体会三种句式的不同,能够照样子改写“把”字句、“被”字句。

2.通过本单元课文和“阅读平台”,掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的写作方法。

3.了解一位爱国女性——秋瑾,能正确、流利地背诵《对酒》。

4.产生男孩女孩虽然有很多差异,但是在任何地方都是平等的意识。

5.以学生为主体,引导学生在练一练、说一说、读一读、写一写中扎实自己的语言基本功,培养学生的语文综合素养。

重点

1.能从例句中体会三种句式的不同,能够照样子改写“把”字句、“被”字句。

2.通过本单元课文和“阅读平台”,掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的写作方法。

难点

1.了解一位爱国女性——秋瑾,能正确、流利地背诵《对酒》。

2.产生男孩女孩虽然有很多差异,但是在任何地方都是平等的意识。

3.以学生为主体,引导学生在练一练、说一说、读一读、写一写中扎实自己的语言基本功,培养学生的语文综合素养。

教师

多媒体课件。

学生

预习语文百花园三,搜集相关资料。

4课时

第一课时(温故知新)

一、句式的转换

1.回忆一下你在本单元的学习中都认识了谁。

(黄道婆……)

2.回忆一下文章介绍了黄道婆的哪些事情。

(课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术,革新纺织工具,为父老乡亲们造福的故事。)

3.出示句子:

黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。

黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。

一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。

(1)指名读句子。

(2)这三句话表达的意思一样吗?

(一样。)

(3)它们的不同之处在哪里?

(后面两句改变了句式,一句有了“把”字,一句有了“被”字。)

4.小结:这样不改变句意,带“把”字的句式叫“把”字句,带“被”字的句式叫“被”字句。

5.练习。

(1)出示。

常香玉向祖国捐献了一架战斗机。

(2)谁来试着把它改成“把”字句、“被”字句。

(3)居里夫人又做了些什么?谁来用刚才学的三种不同的句式说一说?

(居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。

居里夫人把镭的提纯方法毫无保留地公布了。

镭的提纯方法被居里夫人毫无保留地公布了。)

二、拓展与交流

1.启发谈话,回忆课文内容。

在学习这个单元的过程中,我们结识了好几位巾帼英杰。说说你都了解了谁的什么事迹。(指名说)

2.确定交流内容。

想一想这些巾帼英杰的光辉形象和崇高精神是怎样鲜明地表现出来的。

3.组织交流。

先在小组里交流,再进行全班交流。

4.评一评:谁的发言最好?为什么?

三、阅读平台

1.谈话导入。

刚才我们回顾了几位伟大的巾帼英杰,今天我们还要来了解一位女性,她虽然没有做出什么轰轰烈烈的大事,但她的行为却也值得赞美。

2.默读短文,想想短文写了一件什么事。

(短文写了维纳太太镇定地处理宴席中蛇可能伤人的事,表现了女主人遇到危险从容镇定的品质。)

3.画出文中描写女主人神态与语言的句子,说一说女主人给你留下的印象。

(神态:“她双目愣愣地直视前方,肌肉微微收缩。”“女主人脸上浮现出一丝淡淡的笑容。”语言:“因为它正从我的脚背上爬过去。”这篇短文的女主人是个机智而且遇事很镇静的人。)