资料摘要
第二课时坐井观天以文带文课型【教学内容或目标】1.认识3个生字。会写8个字。2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。3.发挥想象,初步理解寓意。一、课前背诵环节“背诵环节”对应的教学目标1.速读速背成语积累师:《坐井观天》的近义词有哪些?速读速背两分钟,看看你记住几个?生:井底之蛙鼠目寸光少见多怪管
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- 2018-04-13 15:24:00
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- 学校：关岭布依族苗族自治县关索办事处中心小学
12 坐井观天教学设计及教案分析
未知
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关键词：12 坐井观天教学设计及教案分析
正文
第二课时坐井观天
以文带文课型
【教学内容或目标】
1.认识3个生字。会写8个字。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3.发挥想象,初步理解寓意。
一、课前背诵环节
“背诵环节”对应的教学目标
1.速读速背成语积累
师:《坐井观天》的近义词有哪些?速读速背两分钟,看看你记住几个?
生:井底之蛙鼠目寸光少见多怪管中窥豹一孔之见孤陋寡闻2.速读速背成语积累
师:《坐井观天》的反义词又有哪些?速读速背两分钟,看看你记住几个?
生:见多识广远见卓识高瞻远瞩包罗万象无懈可击博学多闻
二、自学、小组汇报环节
“一主”教材学习环节对应的教学目标
1.自由读课文,文中的青蛙和小鸟,你想用什么成语来评价它?
的青蛙的小鸟
2.自学提示、批注阅读:
自由小声读课文:
(1)哪些语句让你觉得青蛙是井底之蛙,它鼠目寸光、少见多怪管中窥豹、一孔之见、孤陋寡闻呢?用“——”画出有关的语句。
(2)哪些语句让你觉得小鸟见多识广、远见卓识、高瞻远瞩、博学多闻,知道的知识一定是包罗万象呢?“
三、品读全文,学习故事。
青蛙:我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。
1.表达本位,师生对话:
生:青蛙天天坐在井里,只能看见和井口一样大的天,它不知道井外面还有的树,的花,……真是呀!
生:青蛙天天坐在井里,一抬头就看见天,它不知道井外面还有
,,。真是呀!
2.品词析句,词句设比读:
师:更可悲的是,就是这样一只鼠目寸光、孤陋寡闻的青蛙,却这样问小鸟:生读原句对比读:天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
师换标点设比读:天不过井口那么大,不用飞那么远。
设比问题:把问号改成句号,有什么不同?
3.激趣情感,描述情景读:
师述:青蛙可是天天坐在井里,一抬头就看见天,他对自己的判断确信无疑,所以青蛙笑着反问小鸟:
生读:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
师述:青蛙天天坐在井里,那可是经过长时间证明、又是亲眼所见,所以,青蛙自信地反问小鸟:
生读:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
师述:青蛙确信自己不会弄错了,那一定是小鸟弄错,所以,青蛙带着嘲笑的语气质问小鸟——
生读:朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?
4.语用实践,读写联动读:
师:让我们再用上成语嘲笑嘲笑青蛙吧:
生:青蛙呀青蛙,你天天坐在井底,你真是
三、“两翼”教材带文环节
“两翼”教材带文环节对应的教学目标
四、古今对照、以文带文:
师:天,真的像青蛙说的那样,不过井口那么大吗?
生:坐井而观天,曰天小者,非天小也。
师:课文中,谁的话告诉我们非天小也。(小鸟:天,无边无际大得很哪!) 1.语用实践,读写联动读:
(3)小鸟飞过的,看见。
(4)天有多大,世界就有多大,
(5)这是一只的小鸟。
(6)所以,小鸟也笑了,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
(7)小鸟笑青蛙,说:“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”
(8)小鸟也笑笑了,说:“坐井而观天,曰天小者,非天小也。”
2.语用实践,读写联动读:
(1)如果青蛙真的跳出井口会看到什么?
(2)谁能用上咱们学过的成语来形容这美丽的世界呢?
青蛙跳出井口一看,哇!
春天来了:百花盛开、百鸟争鸣、泉水丁冬、柳绿花红、莺歌燕舞
秋天到了:五谷丰登、层林尽染、景色宜人、秋高气爽、瓜果飘香
四、作业
1.把这个故事讲给大人们听。
2.读一读《主题读写》中的《坐井观天》的对对读《狐狸和猫》、《太阳鸟的情谊》。
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《12 坐井观天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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