14 小马过河国家获奖教案是什么类型的资料？

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14 小马过河国家获奖教案｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河国家获奖教案

正文

小马过河

教学目标:

一.图文对照学习课文,培养学生观察.思维和表达能力。

二.理解课文内容,使学生懂得:遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻找问题的答案。

三.练习分角色朗读课文,要表现出人物说话的语气。

重难点:

理解第七自然段中老马对小马说的话

教具:多媒体课件。老马。小马。老牛。松鼠的头饰。

一、情景导入,板书课题。

(1).“师张贴《小马过河》的图片,提问:这是谁在干什么?(出示课题):小马过河

(2). 教师讲述:“马棚里住着一匹老马和一匹小马……飞快地向磨房跑去。”

二、初读感知,了解大意。

.接下来发生了什么事呢?请同学们来看课件,边看边思考:小马几次来到河边?每次的结果怎样呢?”

生回答:过不了河,蹚过了河。

三、精读训练,读中感悟。

1.课文那几自然段写第一次过河(3—6自然段)

2.(出示老牛、小马图):找出老牛和小马的对话,指导感情朗读。

3.男女生分角色感情朗读第一次对话。

4(出示松鼠、小马图)松鼠为什么认为小马会淹死呢?

5.指导感情朗读,练习分角色朗读第二次对话。

过渡:听了松鼠的话,小马又连忙收住脚步,不知怎么办好。于是它跑回家里去找妈妈。学到这里,你认为这是一只什么样的小马呢?并说出你的理由。

(板书:老牛浅

小马问松鼠深

妈妈

6思维拓展:假如你是这匹小马你会怎么做呢?

(二)学习第二部分

1看板书质疑问难。

2看图讨论:同是一条河,老牛为什么说河水很浅?松鼠为什么说河水很深?它们谁说的对?(出示老牛、松鼠、小马图)

回答:因为老牛(),所以它说()。

因为松鼠(),所以它说()。

3.思维拓展:假如有一头大象和一只小白兔要过河,来问你,你该怎样回答?

4.妈妈是怎样教育小马的呢?

(三)自读课文第七段

(1)、找出不懂的词语。

难为情——课文写谁难为情?它为什么难为情?难为情的话怎亲切——怎样读出亲切的语气?

(2)、找出你认为最重要的一句话,多读几遍,想一想是什么意思

(板书:试)

(3 )、听了妈妈的话,小马是怎样做的?(看图回答)(板书:蹚过去)

(4)、小马趟过河以后,有什么感受?齐读课文最后一段。(板书:不深不浅)

(5)、看图回答问题:为什么小马的感受与老牛、松鼠说的都不一样呢?(按“因为小马既不像(),也不像(),所以().的句式回答。)

四、分角色表演故事。

过渡:课文学完了,你想到了什么?(板书:动脑筋亲自做)

五、总结课文:

1.在括号里填出适当的量词。

一(座)马棚一(间)磨房一(只)松鼠

一(匹)老马一(条)小河一(棵)大树

一(匹)小马半(袋)麦子一(头)老牛

过渡:这几种事物之间有什么联系呢?总结全文内容

2. 师总结:

在今后的学习、生活中,无论遇到什么问题,都不能光听别人说,要自己独立思考,从实践中去寻找问题答案。

六、古诗欣赏:

宋朝大诗人陆游写了一首诗,说明实践的重要。

冬夜读书示子聿

古人学问无移力,少壮功夫老始成,

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

八.兴趣作业:

1.讲一讲:把《小马过河》的故事讲给爸爸。妈妈听。

2.写一写:假如有一只猴子要过河,会怎样?请你以“小猴过河”为题,自编故事。

资料摘要

14 小马过河国家获奖教案

14 小马过河国家获奖教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河国家获奖教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？