信息窗一（时、分的认识）教学实录

认识时、分(第一课时)

执教人:万会芳

【教学目标】

1、结合具体情境认识时间单位时分,掌握他们之间的换算关系。

2、能看懂钟面,能正确说出钟面上时针和分针所走格数与相对的时间。

【教学重点】

认识时间单位时分,体验时分的长短,理解1时=60分

【教学难点】

能正确说出钟面上时针和分针所走格数与相对的时间。

【教学过程】

一、新课导入

师:同学们你们学过钟表么?

师:对,一年级时学过整时,今天我们继续认识关于钟表的知识(板书课题:认识时分)

二、新课讲授

1.认识钟面

师:要认识时分,咱们先来认识钟面,请看大屏幕上放大的钟面,认真观察,你发现钟面上有什么?

(学生认真观察)

师:老师这有一个空钟面,根据刚才观察的,谁能补充完整?(空钟面贴在黑板上)

学生依次上黑板补充

画出时针分针,12个数字

师:数一数有多少个格?

生数出一共有12个大格,60个小格。

师:这么多小格怎么数的呢?

生:可以5个5个地数

2.体验1分钟

师:我们认识了钟面,钟面上的指针师如何走动的呢?同学们,请看老师手上的钟表,细细长长的分针走1个小格(拨表),你知道多长时间么?生:1分钟

师:请大家记住分针走1小格的时间是1分钟,那么1分钟有多长呢?想不想感受一下?

(1)(课件出示,1分钟钟表滴答声)

学生坐姿端正,双手平举,体验一分钟

问感受:累

(2)播放1分钟动画,说感受

通过比较,同样的一分钟,辛苦时感觉长,喜欢的事情时感觉短(3)1分钟能做什么呢?(写字,做口算,背乘法口诀)

(播放1分钟轻音乐,学生写字,做口算)渗透惜时教育

3.拨分针

师:刚才我们体验了1分钟,也知道了1分钟是分针走1小格所用的时间,现在看老师手中的钟表,从12拨到1,走了几分钟,为什么?

从1拨到2呢?从2拨到3呢?(5分钟)

即分针走一大格是5分钟。

活动(一):画分针

黑板上贴了三个钟表,第一个分针指向12,让2位学生上台画分针,从12拨到任意地方,问大家走了几分钟,走了几小格?

然后三人小组互拨。边拨边说。老师巡视、指导

4.拨时针

师:万老师看到有1个同学让分针从12走到6,还不够,继续走,又到12(边说边演示),分针走了多少小格,多长时间呢?

(在拨动分针时,时针也在走,再次拨分针一圈,学生观察体验分针一圈60分钟,时针走一大格1小时)

老师再次演示,然后课件动画展示(男生观察分针,女生观察时针)让学生感受到同时开始,同时结束

即:相同时间,所用的时间是相等的。

1时=60分

学生拨自己的钟表,体验1时=60分

用自己喜欢的方式记住,并给同桌说一说。

活动(二)画时针

一位同学说几时,一位学生上台画时针

一位学生先上台任意画时针,再问大家是几时

三、巩固练习

掌握得到底怎么样,敢不敢接受挑战?

1.比大小

1时()100分10分()10时

4时()40分60分()1时

2.判断

(1)时针在钟面上走一圈是12个小时()

(2)时针走一大格是1时,分针走一大格是1分()

(3)上周六,小红一人看动画片1时,本周六,小红和小明2人一起看,用了2小时()

3. 一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟是1小时。

四、课堂小结

通过刚才的联习,同学们掌握得真棒,今天有什么收获呢?

学生谈收获

五、惜时教育

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。

五、板书设计

认识时分

分针走1小格是1分钟

时针走1大格是1小时

1时=60分