6 千人糕优秀课堂实录

《千人糕》第二课时教学设计

西关培正小学曾钰清

教材分析:

《千人糕》是部编版语文二年级下册第二单元的第二篇课文,是一篇具有教育意义的故事。课文通过一对父子的对话,说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶,告诫人们要珍惜他人劳动成果。课文配有两幅插图,共有11个自然段,鼓励学生借助插图自主阅读理解课文。

学情分析:

从识字方面来说,二年级下学期的学生已经掌握了很多识字的方法。课堂上,可以放手让学生用自己学过的方法独立识字。阅读方面,他们已经初步接触过默读课文,掌握基本的阅读方法。根据我班学生活泼开朗、勤于思考的特点,采用读中感悟、以思促学为基础的方法,提倡自主、合作的学习方式,充分发挥学生课堂学习的主体性和创造性,给予学生适当的引导。

教学目标:

(第一课时教学目标:

1.通读课文,读准字音,借助语气助词读出人物的不同语气;

2.正确认读16个会认字,学写“能、桌、味、买、具、劳”6个会写字;

3.学习第1至6自然段。)

第二课时教学目标:

1.学写“甘、甜、菜”3个会写字;

2.默读课文,借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的,体会粮食的来之不易;

3.联系生活,懂得珍惜他人劳动成果及与人合作;

教学重难点:

1.借助插图,说说米糕是经过哪些劳动才做成的;

2.通过关键词,理解“这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”这句话,懂得珍惜粮食及与人合作。

教学过程:

一、激情导入,制造悬念。

1.同学们,通过上节课的学习,我们知道孩子向爸爸提了一个问题,是?经过爸爸的介绍,孩子最后明白了吗?你从哪里知道的?看着这两个句子,你有什么疑问?带着这些问题,我们继续走进课文。

二、合作探究,理解课文。

1.请同学们翻开课本第19页,默读第7至9自然段,思考:制成千人糕,需要哪些东西?圈出有关词语。

2.在你圈出的东西里面,哪两种是制作米糕的主要东西?课文中哪句话介绍米糕的主要材料?

出示:孩子说:“是把大米磨成粉做的,还加了糖。”

(板书:大米、糖)

3.①大米是怎么来的?需要哪些人的劳动?

(板书:稻子种子农具肥料水……)

②课文当中有没有说呢?请你再读一下第8自然段,这个标点符号是什么意思?

爸爸说:“是啊,大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”

种稻子需要这么多人的劳动,看来“这糕要叫‘千人糕’啊!”

4.小组合作学习:

①糖呢?需要怎么做?

②米糕做好了,就可以来到我们的餐桌上吗?

爸爸接着说:“糖呢,是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具,还得有火……就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。

③汇报。熬糖需要这么多人的劳动,看来“这糕应该叫‘千人糕’啊!”(板书:甘蔗汁、甜菜汁、工具、火……包装、送货、销售)

5.①出示“甘蔗”、“甜菜”两种植物图片,学习“甘、甜、菜”三字。

②就算米糕做好了,还得要人包装、送货、销售,这些又需要很多人的劳动。“很多人”是指什么人呢?

③这么多人的劳动,课文用这些词把它们连起来,你能试着读一下吗?

④带着这种情感,我们一起来读一下第8、9自然段。

小结:补句子:制作米糕需要这么多人的劳动,看来“这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”

6.①咦!万一送货叔叔不送了呢?你还能吃上美味的千人糕吗?

“千人”是不是指一千个人?

②你看,一块的糕,经过人的劳动,才能摆在我们面前。

③那么,“这糕要叫‘千人糕’啊!”

“这糕应该叫‘千人糕’啊!”

“这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”

同学们,你们认为哪一句更能表现“我”此时的心情?为什么?文中的孩子跟你们的想法是一样的,我们一起来读一下这段话。孩子听了爸爸的话,仔细想了想,说:“爸爸,这糕的确应该叫‘千人糕’啊!”(板书:千人)

7.生活中,很多像米糕这样看似平平常常、普普通通的东西,都凝聚着无数人的劳动和心血,比如我们穿的衣服、用的文具等等,都经过了很多人的劳动。

我们应该怎么做?

2.《团结的蚂蚁》

在南美洲的草原上,发生过这样一件令人惊心动魄(pò)的事。一个秋日的下午,一片临河的草丛突然起火。呼呼直蹿(cuān)的烈火形成了一个火困,向草丛中央一个小小的丘陵包围过来。丘陵上无数的蚂蚁被逼得节节败退,它们似乎除了葬(zàng)身火海已别无选择。但是,就在此时,出人意料的事出现了,只见蚂蚁匈迅速地聚拢,抱成一团,滚作一个黑色的“蚁球”冲进火海。烈火将外层的蚂蚁烧得劈(pī)啪(pā)作响,然而,“蚁球”却越滚越快,终于穿过火海,冲进小河。河水把蚁球卷向岸边,使大多数妈蚁绝处逢生。

这个故事告诉我们一个道理: 。

3.《请珍惜别人的劳动成果》

一直以来,我们家里的卫生都是妈妈自己打扫,而我经常在地还没干的时候光着脚丫到处跑,气得妈妈总是说:“请珍惜别人的劳动成果!”那时我还不太明白,不就是擦地吗?“我在幼儿园拖过好几回地了!”我大声说。“那好吧,现在开始地由你来拖,怎么样?”妈妈说。我回答说“行,没问题。”“不过要有一个要求,拖过的地不能有水印,能做到吗?”“行,没问题。”我心里想,这还不简单,小菜一碟(dié)。谁知开始干了オ知道什么是说起来容易,做起来难了。拖(tu ō)把在我手里总跟我闹别扭,我让它向东,它偏偏不动;我让它向西了,它又到东边去了。唉,不仅不听话,而且拖过的地方水印一串串的。我都快急哭了。

这时妈妈告诉我,拖地时要先把拖把挤干水才行,听了妈妈的话地已经拖得好多了,等客斤全拖完了,我已经累得腰都快直不起来了,我站在墙边一看地上都快成了水墨墨画了,我愁(chóu)眉苦脸地看着妈妈,妈妈笑着说:“怎么样?不容易吧?不过,这已经比第一遍强多了,有进步。”说着妈妈又接过拖把自己干起来。我用心看着妈妈拖地的样子,我在心里告诉自己,我也是这个家的主人,我也要学会拖地,不能总是让妈妈一个人受累。

到现在我才知道妈妈为什么总是说“请珍惜别人的劳动成果!”我知道我以后再也不会在地面还不干的时候光着脚丫到处乱跑了。

读完这个故事,你有什么想法?请你说一说。

四、布置作业。

1.阅读《群文读本》第92页《蒲公英》,说说你的感想。

2.制作思维导图,介绍衣服(千人服)是怎么制成的,需要哪些劳动?

板书设计:

6.千人糕

大米糖

稻子种子农具甘蔗汁甜菜汁工具

肥料水……火……

包装送货销售

课后反思:

本次教学设计目标明确、环节完整、形式新颖,让学生在学习课文知识之外,多多阅读课外知识。本课采用“读中感悟、以思促学”的方法进行教学,在课堂实施中,“读中感悟”这一点体现得相对不够充分,如果课堂节奏把控再好一点会更好。