三位数的加法教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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三位数的加法教学目标:1.探索并掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法,能正确进行三位数加法的竖式计算。2.培养根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识。3.感受数学与日常生活的联系,体验数学的价值。教学重难点:1.理解个位上的数相加满十向十位进一的三位数加法的算理。2.探索、掌握

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的加法

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2022-05-18 01:35:14

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学校：宣汉县土黄镇中心校

三位数的加法教学设计(第二课时)

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2022-05-18 01:35:14

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关键词：三位数的加法教学设计(第二课时)

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三位数的加法

教学目标:

1.探索并掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法,能正确进行三位数加法的竖式计算。

2.培养根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识。

3.感受数学与日常生活的联系,体验数学的价值。

教学重难点:

1.理解个位上的数相加满十向十位进一的三位数加法的算理。

2.探索、掌握三位数加法竖式计算的方法。

教学过程:

一、复习旧知,引出课题

(1)口算

40+20= 70+100= 200+400=

300+800= 30+60= 1000+300=

400+50= 400+400= 700+200=

80+20= 700-200= 70-20=

(2)今天,我们继续来学习三位数的加法。

板书课题:不连续进位加法

二、新课教学

1. 教学例1

(1)情境引入,提出问题

快到儿童节了,山羊爷爷给小动物们准备了一些礼物,快来看看。

出示课件。

谁能根据图上的信息提出数学问题呢?

两种笔一共有多少支?

要解决这个问题,用什么方法呢?又该怎样列式?

(2)独立思考,列出算式

你能用自己的方法计算出它的结果吗?

a.200+200=400.20+60=80,400+80=480

b.220+200=420,420+60=480

c.200+260=460,460+20=480

d.用计数器拨珠子的方法算

e.我是用竖式计算的

在竖式计算的时候,我们需要注意什么呢?(相同数位对齐,从个位加起)

同学们真棒,想出了这么多算法,以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题。

2.教学例2

(1)课件出示表格

表中的合计是什么意思?怎样列式呢?

433+418=

(2)学生尝试计算

你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。

(3)学生集体汇报,交流算法

(4)议一议:在加法计算中应该注意什么?

重点:相同数位对齐,个位满10向十位进1,算十位时要注意加上个位进上来的1。

3.练习

完成第38页试一试

三、课题练习,巩固新知

同学们通过动脑筋学到了这么多知识,真棒,老师为你们准备了几颗“智慧星”,想要吗?只要答对里面的题,它就属于你。

完成第39页课堂活动:第1-3题

四、结束教学

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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