亡羊补牢PPT及专用教学设计内容

《亡羊补牢》教学设计

教学目标

1会认“亡”“牢”等10个生字,会写“钻”“劝”等6个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出“亡羊补牢”这个成语的意思。

3.感悟词句,了解寓意。

【过程与方法】

在朗读中感知课文内容,感悟词句,了解寓意。

【情感、态度与价值观】

懂得做错了事一定要及时改正的道理。

重点难点

重点

1.会认“亡”“牢”等10个生字,会写“钻”“劝”等6个生字。。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解成语“亡羊补牢”的意思。

3.通过读句子,说出每组句子的不同。

难点

懂得做错了事一定要及时改正的道理。

一、问题导入

1.师:同学们你们听过《亡羊补牢》的故事吗?我们今天要学的寓言故事就是《亡羊补牢》。

2.板书课题。学生齐读。

3、师:什么是寓言呢?

“寓言”是通过一个小故事来说明一个深刻的道理。

师:那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?让我们一起走进故事,读了故事你就会明白的。

二、初读解题。

1、下面请同学们听听课文范读,然后想一想“亡、牢”的意思。

2、听完,你们知道“亡、牢”的意思了吗?

①生说,哦,“亡”是丢失的意思,因为被狼叨走了,养羊人的羊丢失了。

②“牢”的意思呢?生说,是指羊圈,羊圈就是羊住的地方。对,街坊说的修羊圈就是补牢。

③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。

3、自由地去读读课文,读准字音,读通课文。

4、检查字词学习情况。

三、精读

1、那养羊人共丢失了几次羊?(对两次),请你找出句子读一读。

2、你读,出示句子:“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多,“羊圈”的“圈”是个多音字,还有一种读音是圈(圈),圆圈的圈。窟窿,要注意读好轻声,齐读。

全班一齐读这两句话。

1、你知道羊丢失的原因是什么?

生说。对呀,羊丢失的原因,主要是羊圈破了个窟窿,这该死的

窟窿让他丢失了两只羊,太可惜了,谁来读。

2、养羊人丢了第一只羊,又丢了第二只羊,其中还有别的原因吗?

生说,对他不听街坊的劝告。

师“街坊”就是指谁?(邻居)

下面就请同桌同学一人当街坊,一人当养羊人来演一演,说一说,开始练习。

展示表演读:

看了他们的表演,你们有什么要说的吗?

生1:这位街坊在劝别人,让人感觉到他的真诚。

生2:街坊的劝说让人感到他非常担心谁再来当当街坊劝一劝。养羊人表演得怎样?

生1:养羊人在说这句话时感受到无所谓,满不在乎的,谁再来说一说

“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?”意思就是说……生说,对,意思就是不用修羊圈了。

哪两位孩子还愿意来表演。

1、养羊人不听街坊的劝告,不修羊圈,结果养羊人丢失了两只羊后,他心里可能怎么想,怎么做呢?展开你们的想象

生1:如果我丢失第一只羊后马上修羊圈,就不会丢失第二只羊了。

生2:如果我听从街坊的劝告,马上改正,那就好了。

生3:现在我已经丢了两只羊,第三只羊可不能再丢了,现在得马上去修补羊圈。

四、学习最后一段

1、对,养羊人就是这样想,这样做的,出示最后一段。

2、自由得读、个别读、读中点拨,此时的他非常后悔,后悔的句子谁还想读?

老师也想读(故意去掉“赶快”。)

生:不能去掉,因为修羊圈的事不能再拖延了。

生2:加上赶快说明他不想再丢羊了。

生3:加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。

是呀,你看(看图)养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。引读,从此,……。

我们齐读最后一段。

五、明理

1、学完这则寓言,我们明白了什么道理呢?

2、在我们的生活中,也常常发生类似的事情,联系自己的生活实际,谈谈你的看法。

是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚,所以一句话是这样说的:亡羊补牢——为时不晚。师:作业本散了,应该马上订好,及时补救。

六、指导书写生字。

七、回家后把这个故事讲给你的家人听。

板书设计

亡羊补牢知错就改