资料摘要
19 大象的耳朵[教学目标]1.正确、流利有感情地朗读课文,体会重点句子的意思。2.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。[教学重难点]1.朗读课文,理解课文内容。1.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。第二课时一、揭题导入1. 小朋友,大象是我们常见
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- 2018-05-23 08:21:00
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19 大象的耳朵ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：19 大象的耳朵ppt配套教案和课堂实录
正文
19 大象的耳朵
[教学目标]
1.正确、流利有感情地朗读课文,体会重点句子的意思。
2.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。[教学重难点]
1.朗读课文,理解课文内容。
1.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
第二课时
一、揭题导入
1. 小朋友,大象是我们常见的动物,它的外形特点是什么?
(身体庞大、耳朵像大扇子,腿像柱子,身子像堵墙。 )
2. 今天,我们接着来学***象的故事——《大象的耳朵》
3. 板书课题,齐读课题。 (板书:大象的耳朵)
4.学习课文之前呢,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
二、复习字词
1.齐读生字词,交流。
2.“开火车”复习生字新词。
3.通过上节课的学习,我们知道了大象有一些和别的动物不一样的特征,那这节课我们来说说大家都是怎样说大象的耳朵的。
三、学习课文
1.听朗读,自由读课文。借助拼音,读准字音,读通句子,不熟悉的生字词多读几遍!
2.学习课文第1自然段。
(大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着)
(1)课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。
(2)引导学生抓住大象的外形,运用“像”造句。
{}(大象的身子像一堵墙,大象的四条腿像四根柱子。)
2.朗读课文第2~5自然段。
师:小兔子说这些话的时候表情是怎样的?它的心理是怎样的?
学生讨论,总结出朗读的语气。(吃惊,痛心)
师:谁愿意带着这样的语气来读一读?
朗读指导:我们要用重读,拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵的那种情感。3.朗读6.7自然段。
(1)后来大象又遇到了哪些小动物?
(2)大家都提出了怎样的问题?
(3)学生讨论交流,总结答案。
4.朗读8~11自然段。
师:大象的心情是怎样的?我们应该用怎样的语气来读?
学生自由读,同桌之间互相讨论,总结出朗读的语气。(不安,犹豫)
5.朗读课文最后两个自然段。
师:大象做了实验以后,有什么感悟?你是怎么理解的?
(大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”)
四、总结收获
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
(1)这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)
(2)人应该明白适合自己的才是最好的。
(3)人应该有自己的分辨能力,不要轻易听从别人的话。
五、拓展延伸
1.蚂蚁和大象摔跤的故事。
2.故事告诉我们怎样一个道理?
(1)大象之所以会输给一只小蚂蚁,那是因为蚂蚁抓住了大象怕痒的弱点,
(2)小蚂蚁能战胜大象那是因为小蚂蚁爱学习爱动脑爱思考,
(3)蚂蚁虽小但我们不能小看蚂蚁,蚂蚁有着无穷大的力量。
所以小朋友们要学习小蚂蚁不服输,不恐惧,勇敢挑战的精神。
2.读一读,记一记与大象有关的谚语。
六、作业布置
1.分角色朗读课文。
2.跟家人分享这个故事。
七、板书设计
19 大象的耳朵
大象的耳朵 大象的耳朵————耷拉着
不同的声音:小兔子,小羊,小鹿,小马
小老鼠都说大象的耳朵有毛病
试图改变:用竹竿把耳朵撑起来
大象的耳朵:耷拉着
选择最适合自己的
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-23 08:21:00
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。