资料摘要
探索规律一、教学内容：西师版小学数学二年级下册第49——51页。二、教学目标：1. 联系生活实际，通过现实生活情境，让学生体验到事物内部或事物之间是有规律的。2. 让学生经历探索简单排列规律的过程，体会找规律的方法。3. 在活动中培养学生学和听的习惯，并让学生体会同学之间互相学习是一种非常重要的获知
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- 学校：垫江县永安小学校
探索规律教学目标设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：探索规律教学目标设计
正文
探索规律
一、教学内容：
西师版小学数学二年级下册第49——51页。
二、教学目标：
1. 联系生活实际，通过现实生活情境，让学生体验到事物内部或事物之间是有规律的。
2. 让学生经历探索简单排列规律的过程，体会找规律的方法。
3. 在活动中培养学生学和听的习惯，并让学生体会同学之间互相学习是一种非常重要的获知渠道。
4. 培养学生的观察能力和简单的推断能力，激发学生对数学学习的兴趣和创新意识。
三、教学重点：通过观察、猜测、实验、推理等活动，发现图形和数的排列规律。
四、教学难点：培养观察、操作及归纳推理能力。
五、教学具准备：多媒体课件 圆片
六、教学过程：
（一）、创设情境，引入新课
课件出示情景图。
师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物。小红小朋友就运用有规律的方法布置了自己的房间。请看图片，仔细观察，房间中哪些事物的排列有规律？ 让学生各抒己见。
师：小朋友们观察得真仔细，我们发现小红的房间里有规律可寻。今天这节课我们就来找规律。板书：探索规律。
（二）、引导探索，寻找规律
1、课件出示例1情境图。
师：窗帘的图案有规律吗？如果有，有什么规律？先跟小组里的同学商量、讨论一下。然后小组派代表起来说。
小组讨论。学生自由发言说说发现。引导学生从各个方面说规律，注意语言表达清楚。 学生分小组发言。交流，把同学们发现的规律进行分析：像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列规律。
师：刚才同学们通过观察，找出了窗帘和沙发上图案的规律，真棒！接下来我们一起来玩闯关游戏。看看谁玩得又快又好。
2、教学例2 。
在下列横线上填上合适的数、字母或图形，并说明理由。
（1）、1，1，2，1，1，2，1，1，2，1，1，2， ， ， 。
（2）、A，A，B，A，A，B，A，A，B， ， ， 。
（3
， ， ， ， 。
请同学们尝试，动手填一填。
请学生汇报一下这些题的排列有什么规律。
学生汇报完，教师总结，像这样几个图形或数字按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列方式为循环排列规律。
3、教学例3 。
课件出示例3 。
先找规律，再填空。
1，1，2，3，5，8，
请同学们仔细观察例题，你能发现什么规律？同桌之间相互说一说，然后在小组内交流，比一比，谁先找到的规律。
汇报规律。
师总结：本题的规律是相邻的两个数加起来等于它们后面的数。
（三）课堂练习，当堂达标
（1）、1，2，3，5，8，13，21，34， ， 。
（2）、3，3，6，3，3，6， ， ， 。
（3）、说说生活中的数学规律。
（4）、做课堂活动第2题。
（四）课堂小结
这节课你学会了什么？掌握了什么规律？
七、板书设计
（1）、1，1，2，1，1，2，1，1，2，1，1，2， ， ， 。
（2）、A，A，B，A，A，B，A，A，B， ， ， 。
（3
， ， ， ， 。
（4）、1，1，2，3，5，8， 。
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